學習的最終目的是學會創造，重視學生在學習過程中創造力的培養顯得尤為重要。求異思維的形成是創造的基礎，如果學生在學習過程中處于民主和諧的氛圍，或當他們以主人的身份投入學習時，他們的求異思維就會異常活躍，要使學生以主人的身份投入學習就要對學生實施主體性發展教育。人的主體性主要包括如下幾點：一是獨立性。主要表現為有獨立見解、個人學習風格，有健全而成熟的行為模式等。獨立性是人作為主體的一個前提條件。二是能動性。主要表現為自覺性、自動性、積極性。三是選擇性。適應和改造客觀世界必須是有選擇的，因為選擇體現為人的作為的目的性。“學生主體性發展”教育，是促進學生自主性、主動性、創造性充分發展的教育。主體性發展好的學生，其能力強、思品優、人格健全，個性表現力強，在學校會成為好學生，將來走向社會會成為好公民。所以抓住主體性，就是抓住了學生素質發展的主要矛盾，就能促進或帶動學生全面素質的提高。對學生實施“主體性發展教育”就是通過各種渠道和手段，充分調動學生的主體意識和主體潛能，使之真正成為活動、學習的主體，進而成為社會生活與社會實踐的主體。學生主體性發展不僅與學生整體素質提高關系密切，而且與學生的學習感受、學習態度密切相關。主體性發展好的學生，其學習積極性高，學習方法得當，效率也高，這些學生都不感到學習負擔重，相反，他們都利用業余時間給自己增加了自己感興趣的學習內容。他們視學習為快樂，不但樂于學習，而且善于學習。所以進行主體教育也有助于解決學生學習負擔過重的問題。主體教育是對現行人才培養模式的一種變革，由教育思想觀念、教育教學策略、教育教學技術手段等構成整體的主體教育是一種新的人才培養模式。它體現了以人為本的現代教育思想，合乎素質教育的基本原則和目標要求。課堂教學作為英語教育教學的基本活動形式，對促進學生主體性發展起著至關重要的作用。教學中教師應誠心誠意地把學生當作主人，嚴肅、嚴格地進行基本訓練，積極主動地為學生提供發展主體的良好環境和條件，并通過嚴肅、嚴格的訓練改善學生主體的素質結構，促進其身心向高一級水平發展。在課堂教學中應優化課程結構、優化教學過程、建構主體教育教學策略。最好能專業一點，謝謝！
熱心網友
我英文不行!
熱心網友
好厲害啊!
熱心網友
暈!
熱心網友
多下幾個翻譯軟件你自己參考著來多好，這里亂亂的，你不迷糊啊？？