我已經(jīng)上高三了，其他課程還都不錯，我不相信我選擇立刻是錯誤的，但是我的物理成績就是不好，我也總結(jié)過一些以前做過的題，成績有些提高，可這次月考感覺基本上沒有哪一道題是有把握的，成績最多七十分左右。請各位一定要幫忙?。。?/p>
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我不想說什么，從別的網(wǎng)頁上復(fù)制一文，我認(rèn)為他說的很對。 培養(yǎng)濃厚的興趣——優(yōu)秀學(xué)生的物理學(xué)習(xí)輔導(dǎo)策略之一 龍巖一中 黃恒振 興趣是人積極探究認(rèn)識某種事物的欲望、愛好、同情、愿望等情緒性的傾向。當(dāng)一個學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他便能積極主動、心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。興趣可使他全神貫注，創(chuàng)造性地思考，癡迷于知識海洋的遨游之中，克服重重困難與挫折，攀登上智慧的山巔，最終摘取成功之果?！ ∥锢韺W(xué)研究的是宇宙間物質(zhì)存在的各種基本形式的性質(zhì)、相互作用、運(yùn)動和轉(zhuǎn)化的規(guī)律以及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。物理學(xué)按物質(zhì)不同的存在與運(yùn)動形式劃分為力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)等分支學(xué)科。物理學(xué)還和其 他學(xué)科互相滲透，其研究發(fā)展過程中的基本概念、理論、實驗手段和精密測試方法，已成為各學(xué)科的重要組成部分。物理學(xué)研究中的每一個重大突破都導(dǎo)致生產(chǎn)技術(shù)的飛躍。 對于優(yōu)秀學(xué)生來說，物理科能夠提供滿足其各種興趣層次的大量素材。從源于“探究反射”的好奇心這種低級形式的直接興趣，到深入探究事物的內(nèi)在聯(lián)系，具有效能性結(jié)果的間接興趣，物理學(xué)科都能提供豐富多彩的內(nèi)容。日本教育家木村久一說過：“天才就是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷。”作為指導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生的輔導(dǎo)老師，必須掌握多方面的教學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)物理的興趣。 要使學(xué)生的興趣指向物理，除了物理科很重要、有意思，能開發(fā)智力，可以學(xué)到與日常生活和現(xiàn)代科技緊密相聯(lián)的各種物理知識以外，還需要教師良好的教學(xué)效果，教師本人對物理學(xué)科的熱愛，以及教師個人的品格修養(yǎng)，與學(xué)生深厚的感情聯(lián)系?！ ∏嗄陮W(xué)生的興趣是廣泛的。廣博的興趣可以使人眼界開闊，知識豐富，生話內(nèi)容絢麗多彩；可以使人的性格情操得到陶冶，道德水準(zhǔn)得到升華，智慧才能得到發(fā)揮。卓越的物理學(xué)家的興趣大都非常廣闊：愛因斯坦酷愛音樂，造詣頗高；居里夫人愛好旅行、游泳和騎自行車；錢三強(qiáng)喜歡古典文學(xué)、唱歌、美術(shù)、打乒乓球和籃球；楊振寧小時幾乎爬遍了校園內(nèi)的每一棵樹。廣博的興趣可以使人從不同學(xué)問間的觸類旁通之中獲得靈感。優(yōu)秀學(xué)生的興趣大都廣泛有余，必須一方面注意其中心興趣的建立，使他既博又專，能在某個方面做出突出的成績；另一方面注意其興趣的穩(wěn)固和持久程度，防止他見異思遷、淺嘗輒止，經(jīng)常性的地?zé)o方向計劃的興趣轉(zhuǎn)移。目的是使他們的興趣深化，在實踐活動中產(chǎn)生較高的效能，最終達(dá)到較高的興趣發(fā)展水平。使他們從對物理現(xiàn)象好奇心的直覺興趣和對物理活動想直接參與動手的操作性興趣，上升到從事物之間的因果關(guān)系和本質(zhì)聯(lián)系去把握概念與規(guī)律，通過討論、歸納、分析、爭辯等思維活動，發(fā)揮自己豐富的想象力和創(chuàng)造精神，達(dá)到所學(xué)知識的系統(tǒng)化。當(dāng)他們感到物理好學(xué)，易懂，建立了濃厚而穩(wěn)定的物理學(xué)習(xí)興趣，就會使興趣進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為更強(qiáng)烈的持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)動機(jī)。 優(yōu)秀學(xué)生的智力發(fā)展水平比較高，其認(rèn)知水平都超過普通學(xué)生二個標(biāo)準(zhǔn)差以上，其思維記憶敏捷、深刻廣闊，再現(xiàn)速度快，靈活而富有獨(dú)創(chuàng)性。智力優(yōu)異使優(yōu)秀學(xué)生具有旺盛的求知欲，物理學(xué)科給他們好奇、好問的強(qiáng)烈探索精神提供了肥沃的土壤。 優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)物理和教師輔導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生的過程中，如何培養(yǎng)濃厚的興趣呢？筆者認(rèn)為必須從以下各個方面去考慮?！ ∫?、清晰地理解概念的內(nèi)涵和外延 概念是反映事物本質(zhì)屬性的知識式。物理知識來源于對物理現(xiàn)象的感性認(rèn)識，經(jīng)過思維加工制作后揭示其特有的本質(zhì)屬性，才上升為理性的物理概念。物理概念的內(nèi)涵一般都比較準(zhǔn)確，清晰地理解概念的外延，則是牢固掌握某一概念所必需的。現(xiàn)行課本中的概念界定僅適用于絕大多數(shù)中學(xué)生的理解水平，讓優(yōu)秀學(xué)生對物理概念的內(nèi)涵加深理解，外延適當(dāng)拓寬掌握會大有好處?！ 〖铀俣群图铀俣鹊母拍畹慕?。 速度ｖ 加速度a 描述位置變化的快慢 ｜ 描述速度變化的快慢 等于位移和時間的比值，是?。?等于速度的變化和時間的位置對時間的變化率?！ 。”戎担撬俣葘r間的變化率 這里必須搞清楚：變化的大小與變化率的概念，筆者通過下列四個圖像，既說明速度與加速度這兩個概念描述方法相似但內(nèi)涵不同，又說明它們之間的聯(lián)系。 （圖ａ）中ｖ越來越大，ａ越來越??；圖（ｂ） 中ｖ越來越大，a也越來越大；圖（ｃ）中ｖ越來越小，a越來越大； 圖（ｄ） 中ｖ越來越小，a也越來越小。如再深入理解這兩個概念是描述瞬時狀態(tài)具有相對性特征的矢量，就不容易混淆，也就很容易理解類似的平均速度了、平均加速度是描述運(yùn)動過程的過程量等。學(xué)生深刻理解了這些，準(zhǔn)確的概念定義：“速度是描述運(yùn)動質(zhì)點在某一瞬間位置變化率的矢量；加速度是描述運(yùn)動質(zhì)點的速度大小和方向隨時間變化的矢量。”就可以建立了?！ 《?、準(zhǔn)確地把握物理規(guī)律的內(nèi)在本質(zhì)和適用范圍 規(guī)律，就是法則，是事物發(fā)展變化過程中的本質(zhì)聯(lián)系和必然的趨勢。物理規(guī)律都是在一定條件下成立的相對真理，不能隨意應(yīng)用到它的適用范圍之外。所以，對不同條件下和范圍內(nèi)使用何種物理規(guī)律就非常重要?！ ∪缗ｎD第～定律和歐姆定律的公式變形：m=F/a和R=U/I理解成m∞F、m∞l/a和R∞U、R∞l/I是荒謬的。但若理解成：對不同的m，受不同的F作用，m和其產(chǎn)生的a成反比或產(chǎn)生相同的a，m和不同的F成正比；對不同的R,通過利同的I（串聯(lián)）時，R和其兩端的U成正比或加上相同的U（并聯(lián)）時，R和通過不同的I成反比，則是正確的?！ ∮秩缃榻B勻變速直線運(yùn)動的位移公式S=v0t+1/2at2時，同時證明推導(dǎo)其另一種形式S=Vt-1/2at2，效果會更好?！ ≡偃鐚W(xué)習(xí)了動能定理W=△Ek與動量定理F△t=△P之后，為了正確地區(qū)分它們，靈活地應(yīng)用它們，必須準(zhǔn)確地把握它們的內(nèi)在本質(zhì)和運(yùn)用范圍。筆者曾精心編制了10道相似的一顆子彈穿過幾塊相同材料的木板引起速度變化的習(xí)題，分別求其速度減少量、木板厚度之比、穿過時間之比等靈活多變的系列習(xí)題，要求學(xué)生快速完成。經(jīng)過輔導(dǎo)的優(yōu)秀學(xué)生，都能比一般同學(xué)快2—3倍時間正確完成解答，顯示其思維的敏捷性。在必須重點掌握的物理規(guī)律之中，輔導(dǎo)時好好把握逐漸推進(jìn)的深度，激發(fā)科學(xué)思維層次，?？扇〉脛e有洞天、意猶未盡之效，極大地增強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的興趣程度?！ ∪?、廣泛涉獵與課文內(nèi)容有關(guān)的物理學(xué)史料 著名物理學(xué)家獻(xiàn)身祖國、獻(xiàn)身科學(xué)，孜孜不倦探索物理世界奧秘的事跡，敘述他們在事業(yè)中的成功與失敗順利與挫折、艱辛和快樂的故事，會給學(xué)生以深刻的啟迪，留下終生難忘的印象，極大地提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中所使用的幾種版本的課本，限于篇幅都僅僅將物理學(xué)史中最重要最典型的事例編入。而物理學(xué)史料寶庫中對學(xué)生有教育價值的閃光“珍珠”比比皆是，應(yīng)該按教學(xué)內(nèi)容、智育和美育價值的需要——拾取。限于篇幅，本文不打算在此列舉具體史料事例?！ ∷摹⒚芮嘘P(guān)注當(dāng)代高新科技的飛速發(fā)展 物質(zhì)的各種存在形式和運(yùn)動形式之間普遍存在著聯(lián)系，這種聯(lián)系隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步更為顯著。數(shù)學(xué)是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的工具，物理學(xué)是整個科學(xué)技術(shù)大廈的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)對物理學(xué)的發(fā)展起重要作用，物理學(xué)反過來也促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展?，F(xiàn)代高新技術(shù)的飛速發(fā)展，既保證物理學(xué)研究所需要的尖端技術(shù)，又有力地推動物理學(xué)研究新領(lǐng)域的開辟，而物理學(xué)研究的突破導(dǎo)致技術(shù)革新所需的時間正在縮短。優(yōu)秀學(xué)生中的許多人將成為下一代的科技大軍的主力，讓他們及時了解和物理學(xué)相關(guān)聯(lián)的科學(xué)技術(shù)進(jìn)步動態(tài)對他們的成長具有重要的現(xiàn)實意義。所以，優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)過程中既要隨時留意物理學(xué)和其他學(xué)科之間的種種相互關(guān)聯(lián)，更要密切關(guān)注當(dāng)代高新科技的飛速發(fā)展?！ 」P者曾大量結(jié)合現(xiàn)代科技進(jìn)步，尤其是空間技術(shù)成果應(yīng)用于教學(xué)輔導(dǎo)之中。試舉兩例： 一是運(yùn)動的合成教學(xué)中，介紹天體引力導(dǎo)航技術(shù)。即是在行星際航行中，巧妙地借助天體的引力，進(jìn)行飛船的加速（或減速）俗稱借力飛行技術(shù)。因是德國工程師霍曼最先提出，又叫霍曼軌道技術(shù)。利用這種方法可以改變飛行器的速度大小和方向，降低發(fā)射速度，節(jié)省運(yùn)載火箭燃料，大大縮短航行時間，甚至可以使飛行器穿插于幾顆行星之間，擴(kuò)大科學(xué)考察的范圍。 如下圖（ａ）假設(shè)某行星相對于太陽的運(yùn)行速度為ｖ1，飛行器接近行星相對于行星的速度為v2，由于行星引力的作用，離開時改變了飛行方向偏α的角，速度為v'2。這樣一來，飛行器相對于太陽的速度由原來的v(v=v1+v2)變成v'(v'=v1+v'2)。 顯然從圖中可以看出v'v，飛行器相對于太陽的速度大大增加了，可以進(jìn)一步飛向更遙遠(yuǎn)的太空。 根據(jù)太陽系各個行星的運(yùn)動規(guī)律，1977年是探測太陽系并飛出太陽系179年才有一次的良機(jī)。美國當(dāng)年８月２０日發(fā)射“旅行者2號”，９月５日發(fā)射“旅行者１號”探測器，就采用這種借力飛行技術(shù)。１９７９年探測利用木星引力加速，航向偏轉(zhuǎn)約９７°，加速飛向土星；１９８１年探測器利用木星引力加速， 繼續(xù)飛向天王星；１９８９年飛過海王星。１９９０年２月，旅行者１號最后回眸太陽系 ，拍了一張?zhí)栂档摹昂霞艺铡北闾ど巷w離太陽系的遙遙征途，２０１５年將失去聯(lián)系，預(yù)計30萬年后可飛抵天狼星?！ ÷眯姓邤y帶了一張可以保存10億年，直徑30。5厘米的鍍金銅唱片。唱片一面錄制了90分鐘的地球之音，其中包括35種自然界的音響、55種語言問候語（有中國的廣東話、廈門話、吳語、普通話）、27首古今名曲（時間最長的是第24首，中國鄺平湖用古箏演奏的《高山流水》的《流水主》片斷，長達(dá)7分35秒〕和聯(lián)合國前秘書長瓦爾德海姆與美國前總統(tǒng)卡特的賀詞。唱片的另一面錄制了116張地球人類文明的照片，其中第83張是八達(dá)嶺長城，第81張是中國人猜拳行酒令的家宴。祝愿我們的子孫后代能在茫茫宇宙中尋覓到知音。 二是在動量定理的教學(xué)中介紹了衛(wèi)星回收技術(shù)。其中重點介紹了回收過程中制動發(fā)動機(jī)起旋、點火，提供變軌沖量、消旋，彈出降落傘引導(dǎo)傘，再依次拉出副傘、主傘，且傘先呈現(xiàn)口狀開啟，再切割收口繩等一系列利用動量定理的減速技術(shù)，使回收艙以低于10米／秒速度安全降落。 五、時刻留心日常生活中的物理學(xué) 人類生活在自然環(huán)境和社會環(huán)境之中。人類周圍自然因素的總和就是自然環(huán)境，是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)物理環(huán)境就是自然環(huán)境的一部分，其廣義是指地球表面全部有機(jī)體以及與它發(fā)生相互作用的生物圈。而與人們生活和從事生產(chǎn)活動密切相關(guān)的物理環(huán)境則稱之為小環(huán)境。物理學(xué)中的聲、光、熱、電等物理現(xiàn)象永遠(yuǎn)存在了環(huán)境之中，和我們的生活緊密相關(guān)。人類從事生產(chǎn)和科技活動亦包含有豐富的物理學(xué)知識、只要我們在教學(xué)中對生話中的物理知識多加闡述，對我們祖先創(chuàng)造的燦爛文明多加回顧，都會使學(xué)生興趣盎然，激起他們旺盛的求知欲和為人民謀幸福的探索精神?！ ∪缭谳o導(dǎo)力的合成和分解時介紹逆風(fēng)航行原理；講授摩擦力時介紹交通工具主、被動輪靜摩擦力的方向；介紹流體力學(xué)的基本知識時講授旋轉(zhuǎn)球在空中飛行時的特點；介紹跳高紀(jì)錄的逐步提高中人的重心與姿勢變換所起的作用；光的反射中介紹透光鏡的原理；光的色散中介紹圖畫、彩電與三種色光……比一般知識更高層次的科學(xué)道理，對優(yōu)秀學(xué)生來說都是完全可以接受理解的， 近年來，隨著求神、拜佛、看墳、修廟、算命等低級封建迷信活動的流行，打著科學(xué)的旗幟，披著科學(xué)外衣的種種偽科學(xué)騙術(shù)也很繁榮。用其中利用一些最簡單的物理事實進(jìn)行騙人的表演，每一位有正義感的老師，都應(yīng)用物理學(xué)中的各種原理——加以戳穿。 六、把科學(xué)方法融匯到學(xué)習(xí)輔導(dǎo)之中 自然科學(xué)方法論的內(nèi)容非常豐富，包括廣泛使用的觀察、實驗、模型、假設(shè)、歸納、演繹、分析、綜合、類比、試錯、系統(tǒng)等各種方法，以及它們的性質(zhì)、特點、地位、作用、歷史演變和相互關(guān)系。這些內(nèi)容都在物理學(xué)的歷史和現(xiàn)實的研究中獲得非常廣泛的應(yīng)用。如物理中每一道習(xí)題都是一種模型的建立，很多習(xí)題都可用不同的方法去求解，求解過程中需不斷地進(jìn)行假設(shè)、分析、綜合、類比等等。對于優(yōu)秀學(xué)生來說，熟練地掌握這些方法，對其打好科學(xué)創(chuàng)造的基礎(chǔ)，培養(yǎng)其科學(xué)的世界觀與方法論，意義十分重大。 七、從哲學(xué)層面的科學(xué)理性精神，去培育優(yōu)秀學(xué)生科學(xué)美的精神世界 哲學(xué)，永遠(yuǎn)是社會所需要的，它不僅可以滿足人們的精神生活需求，而且可以指導(dǎo)實踐，指導(dǎo)生產(chǎn)和科學(xué)發(fā)展，指導(dǎo)社會進(jìn)步。一種正確的科學(xué)的哲學(xué)思想，不僅是巨大的精神財富，而且可以成為改天換地的巨大的物質(zhì)動力。哲學(xué)為自然科學(xué)研究提供科學(xué)的信念，提供廣闊的想象園地，提供方法論的引導(dǎo)。歷史上許多物理學(xué)家，同時都是卓有建樹的哲學(xué)家。指導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)物理的同時學(xué)點哲學(xué)，不是為了使他們成為哲學(xué)家，而是使他們從哲學(xué)家的思考中學(xué)到更多新思想、新觀念，使他們的思想認(rèn)識水平提高到一個較深刻的層次，以便更好地把握物理世界。 人的思維方式可分為：以經(jīng)驗的形式理解和把握世界的感性層次；以科學(xué)實證的形式理解世界、把握世界的具體規(guī)律的理性層次；以思辨的形式理解、把握世界的整體或最本質(zhì)規(guī)律的哲學(xué)層次。我們的社會總是期望優(yōu)秀學(xué)生成為拔尖的人才，理應(yīng)讓他們受良好的教育，掌握高層次的哲學(xué)思維方式。哲學(xué)思維對于自然，社會和思維發(fā)展的普遍性終極性的思考超越了具體時代和具體問題的束縛，蘊(yùn)含了豐富的機(jī)敏和智慧?！耙粋€民族想要站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒有理性思維”（恩格斯語） 科學(xué)是第一生產(chǎn)力，可重視科學(xué)還不夠，還要尊重科學(xué)，按科學(xué)的規(guī)律辦事，讓科學(xué)滲透到自己的心靈深處，化為自己的思維方式和價值觀念的組成部分，真正樹立牢固的科學(xué)意識，讓科學(xué)的理性精神主宰自己?！翱茖W(xué)的精神，就在信真理，不信偶像，信實踐，不信空談。”（馮友蘭語）科學(xué)的精神功能，既包括崇尚科學(xué)、服膺真理，勇于創(chuàng)造、不斷進(jìn)取、嚴(yán)肅認(rèn)真、實事求是，百折不撓、鍥而不舍，同心同德、團(tuán)結(jié)協(xié)作等文明的科學(xué)觀念，也包括科學(xué)工作者在科學(xué)研究活動中的途徑、手段等行為方式。相信科學(xué)、尊重科學(xué)，就是把科學(xué)的精神、方法，化作自己的良知，在喧囂的世俗氛圍中保持心理平衡和執(zhí)著的追求，在求真、至善、臻美中認(rèn)識自己追求的價值。 物理學(xué)是美的世界。物理學(xué)家把所研究的對象、要素從無限復(fù)雜的客觀世界中分割出來，概括出一種簡潔的規(guī)律，給人呈現(xiàn)出邏輯簡單性的美感。物理中的公式、定律等的形象對稱性、波動性和粒子性等抽象對稱性，用數(shù)學(xué)語言描述物理現(xiàn)象的數(shù)學(xué)對稱性，莫不是物理學(xué)家透過現(xiàn)象世界和表層結(jié)構(gòu)的迷霧，去發(fā)現(xiàn)隱蔽在事物深處的對稱美。物理學(xué)家更常常把物理規(guī)律的統(tǒng)一、對應(yīng)、互補(bǔ)三方面所反映出來的神秘的和諧美當(dāng)作美的典型。例如波爾1937年訪問中國時第一次見到太極圖，非常高興，后來把它當(dāng)作自己族徽的中心圖案。 從未來考慮，人的發(fā)展將由物質(zhì)發(fā)展為主轉(zhuǎn)向精神發(fā)展為主，人的發(fā)展歸根到底體現(xiàn)在精神解放和思維創(chuàng)新上。作為任何一位有使命感的教師，不管擔(dān)任哪一門科目的教學(xué)，莫不把塑造學(xué)生美的精神世界作為自己的首要任務(wù)。 網(wǎng)站導(dǎo)航 | 關(guān)于曙光 | 聯(lián)系我們 | 請?zhí)嵋庖奀opyright © FuJian Sunshine Educational Info。 Co。,Ltd。福建曙光教育資訊有限公司 版權(quán)所有 。
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要結(jié)合實際物理現(xiàn)象來理解物理概念和定律,不能單純死記公式.對公式要定性地理解,了解公式的各種特例.記住各種物理量的單位量綱,可幫助核對公式是否用錯.如焦?fàn)柺乔Э嗣灼椒?秒平方.平時可讀些科普書,如(早期版本).
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你對物理感興趣嗎 要是 ，就好。要不感興趣，偶也沒辦法。偶對物理感興趣，所以每次都在94以上啊。