熱心網(wǎng)友
多有屁的用啊~!濃縮的才是精華,多了看得眼睛都花了都還沒看明白物質(zhì)的量:就像長度、時(shí)間一樣是一個(gè)物理量,(它表示一定數(shù)目微粒的集體比如我們說的班一樣),主要是理解他的單位mol,mol就像一雙筷子中的"雙" ,一打雞蛋中的"打"一樣 ,比如一雙就是指有兩只,一打就是指有12個(gè),那么1mol就是大概有6.02*10(23次方),精確的就是12g 碳12中含有碳原子數(shù)目這一節(jié)是有點(diǎn)難理解,相當(dāng)抽象,但又相當(dāng)重要.學(xué)習(xí)完這部分以后,計(jì)算題基本不用質(zhì)量算而用物質(zhì)的量來算,它是高中無機(jī)化學(xué)的一個(gè)相當(dāng)基礎(chǔ)相當(dāng)重要的東西.第一次學(xué)習(xí)也別著急,過段時(shí)間隨著知識的積累就會(huì)慢慢明白的.相信你自己應(yīng)該沒問題~~~
熱心網(wǎng)友
我認(rèn)為物質(zhì)的量就是一個(gè)單位 是一個(gè)很大的數(shù)字單位 象1000m 我們可以表示成1 km計(jì)算機(jī)中的k M G 這些單位是一樣的道理只是為了計(jì)數(shù)的方便 如果我們總是說6.02*10~23個(gè)什么原子 多么麻煩啊 現(xiàn)在直接說1mol 方便 簡潔
熱心網(wǎng)友
上面哥們的回答真是牛Ｂ，我完全贊同！！
熱心網(wǎng)友
物質(zhì)的量是國際單位制中7個(gè)基本物理量之一，單位是摩爾，簡稱摩，符號是mo1。可簡單理解為物質(zhì)的多少。
熱心網(wǎng)友
這么詳細(xì)，你不采納也不行呀
熱心網(wǎng)友
物質(zhì)的量 -------------------------------------------------------------------------------- 本單元主要包括物質(zhì)的量濃度的概念、有關(guān)物質(zhì)的量濃度的計(jì)算、一定物質(zhì)的量濃度的溶液加水稀釋的計(jì)算和一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制方法四部分。本單元教材是在溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和物質(zhì)的量概念的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量濃度這種表示溶液組成的方法。學(xué)生通過本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大對溶液組成的表示方法的認(rèn)識，提高化學(xué)計(jì)算的能力和初步學(xué)會(huì)配制一定濃度溶液的實(shí)驗(yàn)技能，并為以后的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。所以，本節(jié)教材是高中化學(xué)教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是高中化學(xué)中有關(guān)化學(xué)計(jì)算和實(shí)驗(yàn)基本操作的重點(diǎn)內(nèi)容之一。本單元教材在內(nèi)容的處理上采用了以下的方法：1．重視與初中化學(xué)知識的銜接和化學(xué)基本概念的應(yīng)用教材首先對初中化學(xué)中有關(guān)溶液的知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)，特別著重復(fù)習(xí)了有關(guān)溶液組成和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的知識，指出了溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)只是用于表示溶液組成的一種方法。在講授物質(zhì)的量濃度的應(yīng)用時(shí)，指出在科學(xué)實(shí)驗(yàn)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們在使用溶液時(shí)，一般都是量取溶液的體積，而較少去稱量其質(zhì)量。對于在溶液中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)來說，溶液中的反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量之間也存在著一定的關(guān)系。我們從溶液的物質(zhì)的量濃度就可以直接求得溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量，這既有利于進(jìn)行有關(guān)的化學(xué)計(jì)算，也說明了物質(zhì)的量濃度在科研和生產(chǎn)中的重要性。2．對于物質(zhì)的量濃度，著重從以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析（1）物質(zhì)的量濃度是溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量與溶液體積之比。即是用單位體積溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量來表示溶液組成的一個(gè)物理量，它的數(shù)學(xué)表達(dá)式為：從物質(zhì)的量濃度的定義和數(shù)學(xué)表達(dá)式中，我們也可以看出：物質(zhì)的（2）通過物質(zhì)的量濃度，可以很容易地知道溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量，還可以通過溶質(zhì)的摩爾質(zhì)量計(jì)算出溶質(zhì)的質(zhì)量（如果將物質(zhì)的量濃度與阿伏加德羅常數(shù)聯(lián)系起來，還可以計(jì)算出溶液中溶質(zhì)的粒子數(shù)目）。在溶液中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)物與反應(yīng)物、生成物與生成物、反應(yīng)物與生成物之間都存在著一定的物質(zhì)的量的關(guān)系，即存在著一定的物質(zhì)的量之比，物質(zhì)的量濃度為這方面的化學(xué)計(jì)算提供了便利的條件。（3）對于一定物質(zhì)的量濃度的溶液來說，不論取用它的體積是多少，雖然在不同體積的溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量不同，但溶液的物質(zhì)的量濃度是不變的。這一點(diǎn)若不向?qū)W生講清楚，就可能會(huì)給學(xué)生造成概念上的混淆，使他們錯(cuò)誤地認(rèn)為取用體積較大的溶液時(shí)，溶質(zhì)的物質(zhì)的量大，溶液的物質(zhì)的量濃度就必然要大；取用體積較小的溶液時(shí)，因溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量小，溶液的物質(zhì)的量濃度就必然要小。這顯然是不正確的。為了解決這個(gè)問題，教材以討論的方式啟發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識物質(zhì)的量和物質(zhì)的量濃度這兩個(gè)概念的聯(lián)系和區(qū)別。3．介紹一定物質(zhì)的量濃度的溶液配制的方法，為學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液的教學(xué)重點(diǎn)是：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)容量瓶的使用方法。為了提高所配制的溶液的精確度，教材中著重說明用蒸餾水洗滌燒杯數(shù)次的必要性，以及向容量瓶中轉(zhuǎn)移溶液的方法。4．通過有關(guān)物質(zhì)的量濃度概念的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算技能，加深對概念的理解關(guān)于物質(zhì)的量濃度概念的計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容，教材是以例題的形式給出的。通過具體的題目進(jìn)行教學(xué)，既可以使學(xué)生掌握此類化學(xué)計(jì)算的具體方法，也可以在學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算方法的同時(shí)，進(jìn)一步加深對有關(guān)概念的理解。由于物質(zhì)的量濃度與學(xué)生在初中學(xué)習(xí)的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是完全不同的，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)感到困難。這個(gè)困難主要來自學(xué)生對概念理解不清，或理解僅限于表面化而不能應(yīng)用。所以，教材在處理這部分內(nèi)容時(shí)，不僅僅是講解題目的解法，還給出了解題時(shí)的思路，以幫助學(xué)生理解有關(guān)的概念，并學(xué)會(huì)如何應(yīng)用這些概念。本單元中的計(jì)算，只是有關(guān)物質(zhì)的量濃度概念的計(jì)算，至于與化學(xué)方程式有關(guān)的物質(zhì)的量濃度的計(jì)算，將在后面的內(nèi)容中介紹，在本單元中不宜過早地涉及這方面的內(nèi)容。有關(guān)一定物質(zhì)的量濃度溶液的稀釋的計(jì)算，教學(xué)大綱中規(guī)定為“加水稀釋”，因此在高中化學(xué)中就不應(yīng)要求學(xué)生如掌握不同物質(zhì)的量濃度溶液混合稀釋的計(jì)算等。 。