２００６年湖南高考語文命題走向怎么樣？

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 高考語文命題在高考改革的背景下，經過20多年的研究和探索取得了突破性的進展。其主要標志是：在形式方面，調整改造了試卷形式和試題形式，使語文測試的方法更加有效，并且提高了測量評估的客觀程度；在內容方面，經過20多年的調整，形成了從知識考查到能力考查的較為全 面的語文測試體系，其中包括語言知識和語言運用、文言文閱讀、現代文閱讀和寫作四個部分；在理論研究方面，制定了高考語文的能力要求和能力層級，使語文的測試有了明確的目標，對中學教學起到了積極的引導作用。 　　1語言知識和語言表達　 　 　　①繼續加強對語言運用的考查。高考越來越注重對能否運用已有的知識和技能解決問題的能力的考查，為了進一步加強對這種能力的考查，近些年來，高考試卷盡量減少了非能力性考查的題目，純粹考記憶的題目逐步減少。今后的命題會更加突出能力考查，適當減少一些純知識內容的考查。　　②試題材料的選擇突出時代感，貼近中學生實際。語言知識和綜合表達題在選擇語言材料時，越來越貼近生活，貼近中學生的實際，并努力滲透到不同學科、不同領域。這些材料有利于引導中學生關注社會、關注人生、開闊知識面，提高文化素質，符合新課改的理念。試題選材的時代性，密切與社會生活各方面的變化相結合，凸現人文性是高考語文試題發展的重要趨勢。　　③考查形式穩中有變。2002年高考語文試卷結構作出重大調整，客觀題由原來的20題減少到15題，古典詩歌的鑒賞由選擇題型改為主觀題型。在保持兩年的穩定之后，2004年高考語文試卷的結構又作出調整，客觀題由15題減少到14題。在這幾次調整中，主要是文學鑒賞和文言文的考查形式發生了變化，語言知識和語言表達的考查形式基本沒有變動，保持了相對穩定。在2004年試卷結構作出調整后，估計2005年的試卷形式將保持穩定，不會有大的變化，因此，對語言知識和語言運用的考查形式將保持穩定。但是也要注意到，在試卷的第六大題--即對語言運用的考查——中，每年都要有新的考查形式出現，對這一點，考生是應當有充分的心理準備的。　　2文學常識和名句名篇　 　 　　自2002年恢復對名句名篇的考查，文學常識就暫時沒有列入考試范圍。名句名篇不僅有記憶的因素，還包含有深刻文化內涵，因此，估計在2005年的高考中，文學常識還將暫不列入考試范圍。但文學常識在平時的學習中還是要注意積累的。　　名句名篇的考查重點在課內，但課外一些名句名篇也可能在考試中出現，不要忽略對課外名句名篇的記憶、積累。。

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