主要從以下方面衡量:比如學生的綜合素質、教師的教學成果等。

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日本

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可以說：沒有。聽過“木桶效應”嗎？現在每個國家在教育方面都存在強項和弱項的問題。比如，人們都說澳大利亞的教育很不錯，但是你知道嗎，高三的學生居然還在學圓柱體體積問題。還有，數學課本的安排極不合理，比如后面幾章的安排是：不等式、解三角形、積分。當然，澳大利亞對于學生的創意教育是很不錯的，可以說是一流！而中國的情況就剛好跟澳大利亞相反……所以綜合素質這個問題，只要某一科目有缺陷，那么綜合素質也就上不去。