你更欣賞成績(jī)拔尖，但行為規(guī)范欠缺的人，還是欣賞默默無(wú)為，但絕不給老師添麻煩的人
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我選擇后者！成績(jī)拔尖，僅僅是一個(gè)小小的方面。只能說(shuō)明成績(jī)拔尖，其他什么也說(shuō)明不了！并且，我很不同意“行為規(guī)范欠缺可以補(bǔ)”、“默默無(wú)為是沒(méi)用的表現(xiàn)”的觀點(diǎn)！行為規(guī)范欠缺，說(shuō)明他的習(xí)慣不好，而習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的結(jié)果。本性難移！這種人應(yīng)該是屬于“半罐水，響叮當(dāng)”的那種！自以為自己很了不起，其實(shí)他是很笨的。據(jù)說(shuō)，笨人和聰明人的區(qū)別在于：笨人只看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，而忽視或者有意掩飾自己的缺點(diǎn)；聰明人則看到了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)！這樣的人，即使有很豐富的科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，也不會(huì)對(duì)社會(huì)有很大的積極作用，相反，還很有可能對(duì)社會(huì)造成負(fù)面影響，對(duì)社會(huì)的發(fā)展會(huì)起阻礙作用！這樣的人，對(duì)社會(huì)的消極作用遠(yuǎn)大于他的積極作用！其實(shí)，現(xiàn)在很多老師也是這樣的一種心態(tài)，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生偏愛(ài)，甚至放縱。忽視了對(duì)學(xué)生的思想品德教育，這樣的教育是失敗的！有這樣一個(gè)例子：有一位中國(guó)大學(xué)生，在國(guó)內(nèi)成績(jī)相當(dāng)優(yōu)秀，于是他到了德國(guó)發(fā)展?？墒?，很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，他依然沒(méi)有被任何一所企事業(yè)單位錄取，原因是他有過(guò)做公交車(chē)逃票的記錄，而且是兩次。僅此而已！我們往往就是忽視細(xì)節(jié)問(wèn)題。我很推崇劉備說(shuō)的那句話(huà)：勿以惡小而為之，勿以善小而不為！事實(shí)上，我們往往可以從細(xì)微處，看到一個(gè)人最真實(shí)的一面！再有，默默無(wú)為，只會(huì)是在某一方面或某幾方面不如其他人，人都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，不能片面的說(shuō)在某一方面或某幾方面不如其他人的人是沒(méi)有用的人。因?yàn)樗麄冃袨橐?guī)范，所以他們不會(huì)對(duì)社會(huì)的發(fā)展起到負(fù)面作用，不會(huì)阻礙社會(huì)的發(fā)展！因此，我選擇后者！。
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你更欣賞成績(jī)拔尖，但行為規(guī)范欠缺的人，還是欣賞默默無(wú)為，但絕不給老師添麻煩的人?我欣賞前者，因?yàn)樾袨橐?guī)范欠缺可以補(bǔ)。默默無(wú)為？是沒(méi)用的表現(xiàn)（個(gè)人觀點(diǎn)）與老師交流是最重要的?。。∵@樣才能懂得更多的知識(shí)。學(xué)生就是生來(lái)給老師“添麻煩”的（注意我打了引號(hào)，應(yīng)該知道是什么意思。）行為規(guī)范欠缺？主要是班風(fēng)影響的啊！？我班班長(zhǎng)就TMD自私（不好意思，暴粗口了。。。）我之所以欣賞前者，還有一個(gè)原因，我就有點(diǎn)像你說(shuō)的前者這樣的人（但我行為規(guī)范還可以，稍微給班級(jí)添點(diǎn)小麻煩。）
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成績(jī)拔尖，但行為規(guī)范欠缺的人，還是欣賞默默無(wú)為，但絕不給老師添麻煩的人這兩種我都喜歡。
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我選后者，因?yàn)?成績(jī)好的人，但行為差，只會(huì)讓我對(duì)他有偏見(jiàn)我想誰(shuí)都不會(huì)欣賞這種沒(méi)得素質(zhì)的人吧~~~~~~~~~~~~！？
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我會(huì)在欣賞成績(jī)拔尖的同學(xué)，向她們討教學(xué)習(xí)的好方法,而對(duì)于行為規(guī)范欠缺的人，我會(huì)適機(jī)的奉勸,但對(duì)默默無(wú)為，但絕不給老師添麻煩的人也有值得學(xué)習(xí)和交往的一面.因人無(wú)完人嘛!
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我欣賞前者.