1979年6月，中國曾派一個訪問團，去美國考察初級教育。回國后，寫了一份三萬字的報告，在見聞錄部分有四段文字： 1 學生無論品德優(yōu)劣、能力高低，無不趾高氣揚、躊躇滿志，大有“我因我之為我而不同凡響”的意味。 2 小學二年級的學生大字不識一斗，加減乘除還在掰手指頭，就整天奢談發(fā)明創(chuàng)造，在他們手里，讓地球翻調個頭，好像都易如反掌。 3 重間、體、美，而輕數(shù)、理、化，無論是公立還是私立學校，音、體、美活動無不如火如荼，而數(shù)、理、化則乏人問津。 4 課堂幾乎處于失控狀態(tài)，學生或擠眉弄眼，或談天說地，或蹺二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里搖來晃去。 最后，在結論部分，是這么寫的：美國的初級教育已經病入膏肓，可以這么預言，再過20年時間，中國的科技和文化必將趕上和超過這個所謂的超級大國。 在同一年，作為互訪，美國也派了一個考察團來到中國。他們在看了北京、上海、西安的幾所學校后，也寫了一份報告，在見聞錄部分也有四段文字： 1 中國的小學生在上課時喜歡把手放在胸前，除非老師發(fā)問時，舉起右邊的一只，否則不輕易改變；幼兒園的學生則喜歡把手背在后面，室外活動時除外。 2 中國的學生喜歡早起，七點鐘之前，在中國的大街上見到的最多的學生，并且他們喜歡邊走路邊用早點。 3 中國學生有一種作業(yè)叫“家庭作業(yè)”，據(jù)一位中國老師解釋，它的意思是“學校作業(yè)在家庭的延續(xù)”。 4 中國把考試分數(shù)最高的學生稱為學習最優(yōu)秀的學生，他們在學期結束時，一般會得到一張證書，其他人則沒有。 在報告的結論部分他們是這樣寫的：中國的學生是世界上最勤奮的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他的學習成績和世界上任何一個國家的同年級的學生比較，都是最好的。可以預測，再用20年時間，中國在科技和文化方面，必將把美國遠遠甩在后面。 25年過去了，美國“病入膏肓的教育制度”共培養(yǎng)了幾十位諾貝爾獎得者和一百多位知識型的億萬富豪，而中國還沒有哪一所學校培養(yǎng)出一名這樣的人才。兩家的預言都錯了。 看到這里，中國的教育該改了
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關于改革中國教育 這個問題問上帝 上帝都得哭
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中國的教育還沒有完全擺脫八股取試的套路，死啃書本，遏制思想。
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我一直在等待......改!
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諾貝爾獎的評定本人認為摻雜了一些政治因素在內，我們的教育的確存在很多問題，但應該看到許多普通的老百姓人家也出了大學生，這是事實。我認為教育最重要的應該是在德育方面的教育，看一下現(xiàn)在經常有報道少年犯罪的社會新聞。這是在改革以前少有的事情。政府也應該對文化市場嚴格管制，現(xiàn)在的電影，電視劇什么亂七八糟的都敢拿來拍，別說對少年人，就是對成年人的影響也是很大的，對少年犯罪的增多有著不可推卸的責任
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應該互補余缺!
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我覺得問者說的沒有因果關系.這一篇文章我也是看過的,
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恩，我也在第一年應試，剛結束期中
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應試教育
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剛才寫的弄丟了，簡單說不光是教育問題，在其他領域里同樣如此，當年參考消息長篇累牘的要學習日本松下的企業(yè)管理，但到今天學習他的有幾個企業(yè)還在？海爾是成功者，但松下現(xiàn)在卻要學習海爾的某些管理。（張瑞敏在北大等大學作的報告可參考） 教育不是孤立于社會獨立存在的，應試、素質教育本身都有缺陷， 簡單地講如果很多美國下層的人來中國和中國人同樣競爭，未必就會有出路，能發(fā)揮出在美國的素質教育水平嗎？ 我們的每項改革，表面上很有道理，但結果伴隨著更多的既得利益集團，更多是這個領域的腐敗，當年煤礦承包就是一例----現(xiàn)在是糾正錯誤。 也許有人還記得前幾年海龜熱的時候，什么都是國外的對，國家聘請境外的來作一些改革工作，如今如何？最有意思的是，自然界給了這些老爺們一記響亮的耳光 ------- 央視報道了“水葫蘆”“食人鯧”不正好說明這個問題？ 引進-----幾乎釀成災害。 其他也是同理。中國有過“南桔北枳”這個典故講的就是這個道理。如果想進一步證明這些，不是幾千字上萬字能講清楚的 ，涉及的方方面面太多，這方面的爭論和文章，也浩若翰海。一句話------教育制度的問題是整個體制系統(tǒng)工程，只看到和解決這一點是與事無補的。 美籍華人不是得到過諾貝爾獎嗎？很多還是在中國讀的中學呢！說明中國人就是聰明，至于現(xiàn)在國內培養(yǎng)不出來，是其他原因，包括霸道的存在。 還不信，只好等神七、神八上天再好好思考吧！那是中國自己的成果。。。。。。。。。 。
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這個在讀者上看過，我正在受這種制度的毒害，同情一下我吧~~~
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早在讀者里看過了,是不錯的文章,中外文化的差異,中國是偏向保守的,即使再有10篇這樣的文章，即使再改革,也只是皮毛,中國人太多了,人和人的差異性太大,太多天才被埋沒了.
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說的不錯
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錯就錯在“應試教育”，盡管全國上下都在高喊“素質教育”，但在骨子里執(zhí)行的還是“應試教育”，高考一試定乾坤。
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有道理.