在閱讀名家優美作品時可不可以有些段落背過，在作文時直接使用（不加引號）？在閱讀名家優美作品時可不可以有些段落背過，在作文時直接使用

熱心網友

當然可以，但最好加引號，因為你好不容易引用一回，應該讓判卷的老師知道你是在引用可以不說是誰的話，加引號就行了，這種修辭叫暗引，舉例如下：你看過風靡一時的“泰坦尼克號”這部電影吧?男女主人公凄美動人的愛情故事，一定讓你為之動容吧?就在那最后的—霎那，男主人公將生還的機會留給了女主人公。“生命誠可貴，愛情價更高。”兩個至愛的人在面對生與死時，他們心靈的抉擇——將生的機會留給對方，留給自己所愛的人。 "日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。"這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學的春天！讓我們張開雙臂，熱烈地擁抱這個春天吧！——郭沫若《科學的春天》在血雨腥風里，毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰。竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。"野火燒不盡，春風吹又生。"一到春天，漫山遍野，向大地顯露著無限生機的，依然是那一望無際的青青翠竹！——袁鷹《青山翠竹》寫作過程常常能引導著我們的思想進入新的境地。"山重水復疑無路，柳暗花明又一村"的苦惱和喜悅，在寫文章的過程中是常常會經歷到的。——施東向《關于寫文章》革命加科學將使我們如虎添翼，把老一代革命家和科學家點燃的火炬接下去，青出于藍而勝于藍。——郭沫若《科學的春天》舉世不第，壯志難酬的杜甫，也效仿了李白，云似的飄來飄去，將自己融入高山，融入大川，融入人民。高山巍峨，賦予了杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情；大川的壯闊，賦予了杜甫“白鷗沒浩蕩，萬里誰能馴”的氣魄；人民的疾苦，賦予了杜甫“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的悲憤。 ——《拜讀杜甫》她說，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的景象能不讓人心醉嗎?看那桃花笑著春風，看那“不知細葉誰裁出”的柳葉兒，看那“似曾相識燕歸來”，看那彩蝶兒戀著百花……她戀著夏的熱情與流火。她喜歡那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”；她喜歡那“點水蜻蜓款款飛”的閑情逸致；也親自領略過“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的愜意。她總是喜歡獨自漫步在灑滿落葉的小徑上，默默吟誦著“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”；吟誦著“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。她喜歡“零落成泥碾作塵，只有香如故”的梅花，喜歡在潔白的世界中生出一串希望。而聰明的她更會用“冬天到了，春天還會遠嗎”去反駁雨瀟。抬眼望，“秦淮水榭花開早”，回頭瞧，“紅杏褪盡，綠水人家繞”。那里的“六朝舊事如流水”，那里的“夜船吹笛雨瀟瀟”。南京用那上天賦予的水，勾勒出如夢如幻、如詩如畫的“好江南”。“采菊東籬下”的陶淵明；“安能摧眉折腰事權貴”的李白；“僵臥孤村不自哀”的陸放翁；“我自橫刀向天笑”的譚嗣同。感動于“不知近水花先發，疑是經冬雪末消”的玄妙，陶醉于“一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨”的飄愁，沉浸于“細看來，不是楊花，點點是離人淚”的哀怨，頓然領悟：用旁觀的眼神，是于心進行深刻對話后偶得的一種風骨，一種錘煉后的迸發與升華!“慈母手中線，游子身上衣”是親情的關愛；“海內存知己，天涯若比鄰”是友情的牽掛；“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”是戀情的思念。想想“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡?”的胸襟，還有那“曾經秋肅臨天下，也遣春溫上筆端”的壯舉，還有那“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”的作為……在你實在不記得原話的時候，自己添枝加葉稍微改動原話也行甚至還有一種方法，就是把自己編出來的話當成某位名人的話，反正也沒人去調查那個人是不是說過，這種方法主要用于考場作文，平時少用。

熱心網友

“運用之妙，存乎一心”，美文美讀之余更要善用，作文是不排斥引用的

熱心網友

完全可以!但要注意不能大段的用,我們上課的老師王大績(語文特級教師)說過,最好不超過2句!過了算抄襲,0分計算!!!不過用一句會給老師很好的印象,容易提高分數.

熱心網友

可以用上一句半句,千萬別大段引用,那就算抄襲了

熱心網友

如果適當使用的話，閱卷老師會認為你讀書很多，對你印象就好，但是不能大段引用。幾句話就行了，本來高考作文也沒多少字，你要引用整個段落，就不是你自己的了。

熱心網友

可以引用，但不能全篇抄襲。。。這就是寫作的技巧，或如果在寫作時寫“某人曾說過。。。”看文章的人會認為你博覽群書，呵呵！~~~