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那你就問他 為什么太陽跟著我們走 就行了

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樓上的說的很對，家長不能這么早扼殺了孩子的想象力月兒是喜歡上他了，才跟著跑得可以帶他晚上看看星星感悟一下宇宙和星空的魅力祝在sina的日子快樂~~~~~~^_^

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　 月亮為什么跟我們走 　2004年11月11日 13:12　新浪育兒　　tyl724012：那天晚上吃完飯回家，看了好一陣天，問到：“媽媽，為什么我們走，月亮也走，我們停，月亮也停了，星星、月亮總是跟著我們走？”我感覺這個問題不僅僅是參照物那么簡單，我不想亂解釋，答應去找找資料，問問其他爸爸媽媽。請麥子爸爸及各位幫忙看看！真的很羨慕珠珠媽媽那么會引導，而我原來讀書時數(shù)理就很差，因而很擔心女兒會象我一樣，對數(shù)學畏懼，四歲半開始引導她學了一點，現(xiàn)在也就是十以內(nèi)的加減，我也沒有太著急，沒有逼她，但今天問她兩個問題，我覺得我的引導是有問題的，沒有注重她數(shù)的概念、對題目的理解、分類這些問題(這是我來論壇的進步)我問的問題是：2個杯子加2本書等于多少？她回答等于4。我又問：”那2頭豬加2個人呢？她答等于4。我問：等于4頭豬呢還是等于4個人？她大笑，我說：這兩種東西不同類，不能一起加。也不知道她懂了沒有。她現(xiàn)在就有這種見數(shù)字就加的問題，是我錯誤引導的結(jié)果，寫出來，讓各位引以為鑒，感謝論壇讓我開始清醒，我會繼續(xù)努力！ 　　麥子爸爸：孩子之所以提這個問題，是因為按她的生活經(jīng)驗，路過了一棟樓房，樓房就跑后面去了。只有和她一起走的東西，比如媽媽，比如車，才和她一直在一起。她再看月亮，不管她走了多遠，一抬頭，月亮還是在那個位置，就有了這樣的結(jié)論。 表現(xiàn)很好，愛觀察，愛思考，會去找到類比的事物，進行合理的推理。是的，她這樣的推理是合理的。推理過程也是正確，沒有得到正確結(jié)論的原因，原因是他目前知識結(jié)構(gòu)和探求手段不足，也是因為這個推理還應該繼續(xù)往下發(fā)展。 現(xiàn)在就要隨著她的思路繼續(xù)下去。今天和她戶外玩的時候，就說：“啊，媽媽又發(fā)現(xiàn)了一個和我們一起走的了，不僅是星星，月亮，太陽也是。看我們不管跑到哪，跑多遠，太陽都在那呢！”看孩子的反映。孩子這時應該有疑問了，因為夜晚出去看月亮的次數(shù)相對少，孩子對月亮的運行不熟悉，書中這方面的介紹也少。但太陽就不一樣了，日出日落孩子見的多，書中電視中也老是太陽起來了，太陽下山了。她知道太陽是在動的。不是陪她一起跑的。但是，自己走路看太陽的位置和看月亮的一樣，又都是不變的，那就是和她一起走。怎么回事呢？讓她自己想幾分鐘，然后就帶她玩別的去吧，過幾個小時在做實驗。這中間，她也許有自己思考的過程。 舉個實驗例子，按需要變通。 準備： 1，弄兩根橡皮筋，需要一定的伸縮性。長的3，4米，短的2，30公分。栓在遠近不同的兩個掛鉤上。 2，找的布娃娃，系在繩子上。 3，畫個月亮放遠處的繩子端，畫個路燈放近處的繩子段。 方式： 問孩子：“我們走路是向月亮走么？不是的吧，我們在地上走。月亮在頭頂上。” “那小人怎么走？” 在地上畫條直線，讓小人沿直線移動。讓孩子觀察繩子和線的夾角。近處的夾角變化很大，遠處的變化不大。 然后問她：“小人看路燈，路燈位置變了沒？看月亮，月亮位置變了沒？” 還有個問題：“月亮離我們很遠么？”“怎么知道呀？” 要想告訴孩子怎么測算那是不可能的，告訴她實際距離也沒意義。推薦一種方式： 有云的時候看的見月亮么？看不見。為什么呀？因為云把月亮遮住了吧。月亮比云離我們遠吧。 我們看的見風箏在天上飛吧，飛到云里沒有？沒有，飛進去我們就看不見了。那云比風箏要遠。 風箏有多遠，我們看看收下來的線就知道了，好長好長呀？ 那你說，月亮離我們遠不遠？ 。

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說月亮總是在為我們照亮前面的路。

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沒必要告訴他完全正確的答案。我想可以說月亮離咱們太遠了，老是追著咱。

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你就告訴他，坐火車時，近處的物體都在快速往后退去，但遠處的小山、建筑，卻并不往后在退，看上去與火車在一起往前。月亮離我們更遠，所以人在走動時，看不到月亮往后退，一直跟著人走。

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小孩子有很強的想象力，和創(chuàng)造了，作為家長不應該急于告訴他們正確的答案，可以讓他們自由想象，發(fā)揮．