哪里有描寫搞笑的文章啊？`````就是描寫人物的！

熱心網友

十三棍僧 文科班存在的時間不到兩年，但在同學的記憶中，卻儼然是一個完整的階段。那是 因為我們班不僅集中了全年級的大量精英，而且發生了數不清的趣談逸事。 首先是干部嚴重過剩。當過班長和團支書的足夠組成一個政治局，班委和課代表俯 抬即是。班主任左平衡，右解釋，總算草草委任了一屆內閣。我們班主任教語文，四十 多歲，長得很像那時的影星顏世魁，一張黑臉上布滿殺氣，永遠穿著一身黑色中山裝和 一雙黑皮鞋，拿著一本黑教案，我們管他叫老魁，管他上課叫“黑手高懸霸主鞭”。我 跟老魁說，我在初中當過學生會主席，領導這個班，沒問題，老魁一擺黑手，你啥也別 當，就給我當語文課代表，有事兒我直接找你。后來我才明白老魁的用意，并由此悟得 了許多統治之道。10年后我也在北京一個中學當過一年班主任，也是讓最可靠的學生當 語文課代表。其實老魁很少找我，可我們班同學，尤其是女生，都造謠說老魁待我像親 兒子。我說老魁從未表揚過我，而且還批評過我，都沒用。現在回想起來，才明白老魁 在重大事情上都是依靠我的，只是感情不外露而已。 文科班雖然內閣整齊，人才滾滾，但班級的實際權力機構，或者說權力核心，是 “十三棍僧”。那時電影《少林寺》風靡一時，我們班五十多人，卻只有十二個男生， 于是加上老魁，就號稱“十三棍僧”。別看男生只有十二個，卻有六個的成績排在前十 名。即使成績排在后面的，也各有神通。比如班長田風，英俊倜儻，聰明絕頂，具有極 強的組織領導能力，待人謙和仁義，辦事成熟老練，文藝體育都是能手，口才又極佳， 看過一部電影，他可以從頭到尾講得跌宕起伏，大家都很佩服他。可不知為什么，他的 成績總不見提高，也許是一個人太多才了，對命運就缺乏危機感，區區分數也就不大放 在眼里了。 我們十二個男生，一半坐窗下，一半坐在后邊。每天嬉笑吵鬧，令女生十分痛恨。 班里的大事小情，都由男生說了算。其實三十九名女生里頭也人才濟濟，但女生一多， 就好比雞多不下蛋，誰也不服誰，誰也甭想出頭，干脆樂得讓這幫傻小子領導，自己正 好安心學習——我估計這就是母系社會垮臺的根源。可是學習這東西很邪門，不專心學 不好，太專心也學不好。眾女生成天心不旁騖，出來進去手不離書，口中念念有詞，一 臉三貞九烈的樣子，卻大多數事倍功半。比如團支書劉天越，從來不抓團的工作，一大 早來到教室，就粘在座位上一動不動，下課也不出去，吃午飯時，她的同桌趙靜把飯盒 放到她面前，滿滿一大盒飯萊，她居然吃得一粒不剩，可見她的蛋白質消耗是夠大的。 我們那時男女生之間相敬如賓，很少直接說與學習無關的話。我和同桌肖麟與她們相隔 一個過道，經常旁敲側擊，冷嘲熱諷。我對肖麟說：“看，又吃了一槽子。”肖麟說： “已經一上午沒出窩了。”劉天越聽了，只是低頭竊笑，繼續背書。可她如此用功，也 只能在女生里排進前五名，不具備領導男生的威望。這些該死的男生，上課說話，自習吵鬧，一下課就跑出去翻單杠、扔鉛球，可是學習就是棒，見解就是高，辦事就是靈， 而且老師們還喜歡。真不知上帝是怎么安排的。 我們班因為男生太少，所以運動會時要求學校不限制男生多報項目。這下可好，田 風和老倪包攬了大部分項目。他們這邊跳個遠，那邊跳個高，剛打破百米記錄，又要去 投標槍。4×100接力賽老倪居然一人跑了兩捧。美國的劉易斯跟他們比，簡直是小巫見 大巫。女生也不含糊，靠人海戰術也拿了幾十分。我和肖麟主要負責人事、宣傳和后勤， 結果文科班在各方面都大獲全勝。其他班紛紛抗議不公，但“當局”不予理睬。一個女 生跑來報告說，老魁躲在主席臺后邊偷著咧嘴樂呢。 十三棍僧里，老魁自然屬于“惡僧”。其余十二人，用《核舟記》里的話說，是 “罔不因勢象形，各具情態”。下面舉幾個例子。我和肖麟是一對酸腐秀才。因為預習 功夫好，上課不大認真。練習題發下來時，我倆運筆如飛，往往最先做完。剩下的時間 我倆就說笑話，猜謎語，對對子。比如我出個“白面書生吃白面”，肖麟對“花臉武士 扮花臉”；他出個“春江花月夜”，我對個“秋水艷陽天”；我出個“自古小人先得 勢”，肖麟對“向來大氣晚逢時”；他出個“慶東操場盜香瓜——可恥”，我對個“肖 麟教室偷剩飯——該殺”。其他棍僧也有時參與進來。張欣有一天吃雪糕壞了肚子，偶 得一聯頗佳：“吃雪糕拉冰棍頑固不化，喝面條泄麻花胡攪蠻纏”。鄭濱在地理課上出 了個“火山燦燦山有火”，號稱絕對，我在化學課上對了個“王水汪汪水中王”，總算 給化學老師爭了一口氣。 鄭濱和王老善坐我們后面，經常遭受我和肖麟欺負。鄭濱不但學習好，而且極有藝 術修養。他的書法繪畫都頗有水平，每月都買大型文學期刊閱讀，尤其對蘇俄文學有深 入研究，后來成為北大俄語系的才子。他表面的謙虛溫和中深藏著一種充實的自負。我 和肖麟就常常以挫傷他的自尊心為樂。我倆翻字典給大家起外號，讓大家自己選擇頁碼 和序號。鄭濱選了幾次，都是很不好的字詞。有一次叫“鄭肱”，“肱”的意思是“大腿上的毛”。此外還有“鄭陰險”，“鄭攢錢”，“鄭麻子”等。有一回到松花江玩兒， 鄭濱一人遠遠走在前面，王老善用各種外號喊他都不回頭。王老善情急之下，鬼使神差 地喊了一聲“鄭犢子”，鄭濱這才浪子回頭，從此他又多了一個外號。有一陣我們經常 喊他“鄭麻子”，當然他一點也不麻，正像張鐵叫“張拐子”，其實跑得非常快一樣。 可是我們班有個女生叫鄭綺——后來留在北大黨委工作，懷疑我們的“鄭麻子”是叫她， 通過別的女生傳來了質問。我們頓時很緊張，因為鄭綺不但不麻，而且是學習最好的女 生，溫文淑雅，頗受尊敬。我們都為“誤傷”了無辜而良心不安。于是我們就慫恿鄭濱， 說你必須去向鄭綺解釋：“鄭麻子是我，不是你。還有鄭陰險也是我，鄭攢錢，鄭犢子， 鄭肱，那都是我，跟你一點關系沒有。”鄭濱聽了，格外氣憤，死活也不去解釋。結果 我們投鼠忌器，不敢隨便再叫他的外號了。 王老善愛思考，愛發言，但經常表達不清。他有兩個外號，“喋喋不休”和“語無 倫次”。他流傳最廣的一句名言是：“來，我給你畫個自畫像。”他和鄭濱受到我和肖 鱗的捉弄時，就使勁擊打我們的后背。后來實在不堪忍受，他們就和后面的老倪老樂換了座，擊打我們后背的就變成了老倪老樂。 老倪高大魁偉，會武術，體育全能。在思想上是個大哲學家，凡事與人不同。他經 常思考人生社會問題，有點魯迅式的憤世疾俗，所以常常因思想苦悶而耽誤了做習題。 他的處世態度是標準的黑色幽默。比如寫作文，寫到得意處，他就加一個括號，里面寫 上“掌聲”。一直寫到紙的右下角，括號里注一句：“有紙還能寫”。給板報寫詩，他 只寫了前兩句，后兩句就寫上“平平平仄仄，仄仄仄平平。”他經常懷疑三角形內角和 是不是一百八十度以及雙曲線為什么不能與數軸重合，他還偽造一些根本做不出來的幾 何題讓我和肖戚證明。他給別人畫像，人家說不像，他說：“我就不信世界上沒有長這 樣的！”此話真是深含玄機。由于我認字比較多，他從字典上找了一些難字僻字考我， 結果我都認識，他就自己偽造了一些字讓我認。我不愿意服輸，就胡蒙亂念，老倪非常 驚訝：原來世界上真有這些字呀！思想深刻的人往往會被最簡單的假象所蒙蔽。 老樂是一個瘦高個，南方人，有點結巴，平時極聰明，但一急躁就會出錯。肖麟與 他下棋，本來不一定能贏他。但肖麟非要讓他一子，老樂被他激怒，就輸了。肖麟又要 讓他兩子，老樂氣得話都說不出來，結果又輸了。輸了就要鉆桌子，老樂簡直要氣瘋了。 十三棍僧就是由這樣一群“壞小子”和“傻小于”組成。不要以為他們無聊胡鬧不正經，他們到火車站學雷鋒，到馬路上鏟積雪，德智體美勞都好著呢。后來在大學里，也都能各自開拓出自己的大地，現而今，正為祖國的改革開放大業舞刀弄棒著呢。 三、威猛女生 1998年，流行一首很肉麻的歌，叫《我是女生》。那歌唱的不像是女學生，而像是 雛妓。我同齡的那一代女生，雖有愚賢之別，美丑之分，但在人格情操上，真可以做當 代女生的國母。 我們班的女生，正好是十三棍僧的三倍。外班叫我們班“娘子軍連”，叫我們“黨 代表”。到了高三，我們成了名副其實的“高三•八”班。 物以稀為貴。我們這些男生被寵壞了，對女生表面上尊重，實際上不放在眼里，直 到畢業時，有的男生還叫不全女生的名字。比如有一對同桌，我們就有點搞不清她倆是 叫“倪靜、宗健”還是叫“倪健、宗靜”。這也不能全怪男生。許多女生整天不說話， 上課不發言，叫人無法一識廬山真面目。比如趙靜，就坐在我們旁邊，幾乎從未聽過她 的聲音。她的名字，正好可以制成了一個謎語：“走錯了，別出聲。”真是名如其人。 我和肖麟，只好根據她們的表現，把女生分為若干類。最外向的叫做“猛”，“傷”， 其次的叫做“玩鬧”，最沒有印象的叫做“沒有”，意思是這些人跟沒有一樣。當時大 概是分封了幾猛，幾楞，幾玩鬧，和8個沒有。其余的則大都賜以外號。只有像鄭綺、 劉天越等少數“女生貴族”仍以姓名稱之。當然，這些都是男生范圍內的黑話。直到現 在，有的女生還在打聽自己當年屬于玩鬧還是屬于沒有。 “頭猛”是我們班最可愛的女生，梳著兩條小辮兒，虎頭虎腦，面色紅潤。她之所 以“猛”，首先是由于她猛于提問。無論上什么課，她必緊擰雙眉，時時舉手提問，問 題十分古怪，往往令老師抓耳撓腮，老師如果答上了，她必追問一句：“為什么呢？” 老師答完了“為什么”，她又來一句“為什么呢？”沒完沒了地追問下去，直到老師張 口結舌，宣布要回去“查一查”，下次再答復為止。因為老師們總是聲稱喜歡學生提問， 所以盡管被頭猛糾纏得火冒三丈，卻敢怒而不敢言，不僅當時要裝得和顏悅色，說： “你的問題很有價值”，回去還要翻查資料，準備第二天答復她。下課時頭猛也不放過 老師，歪著小辮兒擰著濃眉，一直問到下一節課上課才戀戀不舍地罷休。后來有的老師 一見她舉手，身體就有點哆嗦，假裝沒看見或叫別的同學發言，下課時一閃身，就躥回 了教研室。但這樣也不保險，因為頭猛還可以追殺到教研室甚至老師的家里。頭猛簡直 成了摧殘人民教師的一大公害。后來，頭猛又把殘害范圍擴大到同學和其他班的老師身 上，逮著誰問誰。孔子說：“三人行必有我師”，頭猛則是“普天之下，莫非我師”。 凡是認識她的老師同學，提起頭猛，真是哭笑不得。《隋唐演義》里有個傻英雄羅士信 號稱“頭猛”，他連“頭杰”李元霸都不怕，于是我和肖鱗便把這個綽號“下載”到了 高三•八。 但頭猛終于遇到了兩回挫折。一次是栽在老魁手里。原來頭猛十分得意于自己的本事，居然在作文里夸贊自己“每天都能向老師們不恥下問”，這下可叫老魁抓住了把柄。 老魁語文課的最大特點就是善于在一細小枝節上無窮拓展。碧野的《天山景物記》，第 一自然段有“橫亙”一詞，老魁每次都能把這個“橫亙”講上整整一節課，所以他以前 的外號叫“橫亙”。橫亙老魁捏著頭猛的作文，一遍遍講著什么叫“下”，什么叫 “恥”然后問頭猛“向老師提問能叫下問嗎？”頭猛說：“不能。”橫亙老魁追問： “為什么呢？”頭猛說：“因為老師是上，不是下。”橫亙老魁再問：“為什么呢？” 頭猛說：“因為老師比學生歲數大。”橫亙老魁又問：“為什么呢？”頭猛說：“因為 他是老師，所以歲數大……”頭猛終于被問得語無倫次，從此不再迫害老魁。 第二次是頭猛向我請教一道立體幾何。我因為在批林批孔時得知我的老祖宗說過 “唯女子與小人為難養”，從此銘記在心，對待大多數女生常常冷言惡語，授受不親， 這時便簡單地告訴她說：“引一條輔助線就行了。”頭猛隨即就來個“為什么呢？”， 我說：“因為有的人離了輔助線就不能活，就跟榆木疙瘩差不多。”頭猛聽了滿臉通紅， 但仍裝著沒聽懂的樣子，歪著小辮兒說：“謝謝你。”從此頭猛雖然還來問過我，但態 度格外謙卑，不敢再問“為什么”了。 頭猛除了猛于提問，在其他方面也生冷不忌。打排球時，她不但拳打腳踢，而且頭 球也相當猛烈，兩條小辮兒飛舞著，好像在練習神鞭。發球時經常胳膊一掄，球就不見 了，原來從腦后飛到墻外。一天自習時，她站到講臺前的籃球上，籃球一滾，她摔了個 五體投地。爬起來，她擰著眉毛又上去了，結果第二次摔得更重，只見她咬著牙挪回了 座位。全體男生竊笑之余不禁微微佩服。頭猛確實有一股“欲與男生試比高”的勁頭。 最后一學期，不少同學都比誰回家最晚，獲勝者往往要堅持到半夜。女生當然比不過男 生，頭猛也不例外。但頭猛竟然把她哥哥帶來保駕，大有問鼎之勢。我和肖麟便慫恿老 倪去揍她哥哥一頓，老倪不敢，但總算把頭猛兄妹嚇走了。后來，頭猛一直和我們男生 保持著比較友好的關系，在北京讀完大學后，回到哈爾濱走進了金色盾牌的行列，她的 “頭猛”特長真正得到了發揮。 “二猛”也是我們班一絕。她坐在第一排中間，提問的頻率和強度僅次于頭猛，所以屈居二猛之席。但她另有一個絕招，即上課時目不轉睛地盯著老師，仿佛在她的眼睛和老師之間引了一條活動的輔助線，并且隨著老師的一舉一動頻頻點頭。因此她一開始的外號叫“頻頻點頭”。老師講課都希望學生有積極熱情的反應，但是有的學生沒聽懂有的聽懂了在思考，有我和肖鱗這樣的“不聽而懂”之輩，所以二猛的頻頻點頭給了 老師極大的滿足和信心，老師們都愛叫二猛發言，特別是在頭猛舉手的時候。數學老師老膝最喜歡二猛，老膝是個樸實樂觀的山東大漢，看不透二猛的伎倆，經常隨著二猛的點頭節奏來掌握上課進度。只要二猛點頭，他就往下講，根本不管其他人聽懂沒聽懂。講到酣暢之處，老滕對著二猛一個人比手劃腳，滔滔不絕，二猛拼命點頭，滿面虔誠，別的同學不是氣得咬牙切齒，就是樂得手腳亂顫，只有頭猛始終舉著那不屈的手，兩條 濃眉幾乎擰到了一起。 二猛由于點頭有術，在學習上占了不少便宜，尤其數學，好幾次考試都得了滿分，被老滕認為是能考北大之屬。二猛自我也感覺甚佳，由經常向同學請教改為經常接受同學請教。可是蒼天無情，高考前夕，她家里忽然出了點事，她也因長期點頭而得了偏頭痛，結果導致高考失利，后來進了一家很不滿意的學校。二猛不肯服輸，經常跑到京津各大學的同學處傾訴她理想志向，順便教訓一番“小人得志”的老同學。老同學們一方面都比較體諒她，另一方面又比較怕她，因為她慷慨激昂，指點江山，從江青到弗洛伊德，沒有她放在眼里的，比頭猛的“十萬個為什么”還要威猛十倍。只有我可以對付她。我的辦法是板起面孔，嚴厲無情地批評她的狂妄自負，她出于自尊，只有老老實實接受 批評，感謝而去。另一個辦法是把她介紹給周圍的朋友，我自己揚長而去。二猛和我的 許多朋友都互留了電話地址，我的朋友們也很佩服我有這樣一位才華橫溢的老同學。其 實我知道，二猛的心中是有著深深的遺憾和哀傷的。 五、畫展與晚會 一次期中考試結束，外面下著雨，教室里只剩下十二棍僧。我們忽發奇想，要舉辦 一個畫展。說干就干，從講臺里拿出一大疊白紙，每人一張，開始“創作”。我從小就 美術不好，圖畫課唯一一次得了lOO分，是因為畫了天安門，還在下面寫了一句“我愛 北京天安門”。這時我想起偉大領袖毛主席也是美術不好，他有一次圖畫課上畫了一個 豎桿，旁邊畫了一個圓，題名曰“半壁見海日”，也是以奇妙的想象力點石成金，化腐 朽為神奇。我何不依樣畫葫蘆呢？我索性什么也不畫，一張白紙，在角上題了兩個字： “大雪”，讓人想象其雪之大，掩蓋了整個世界。其他棍僧也“各村有各村的高招”， 張欣畫的是樹上懸掛著上吊繩，一個人正要自尋短見。田風畫的是江青在喊叫，頗有點 馬蒂斯的風格。劉鐵軍在紙上踩了兩鞋印，取名“人生之路”。老倪好像畫的是蛇或鮮 魚與小孩和平共處。王老善是請別人代的筆。其他人畫的什么記不清了。反正那些畫如 果保存到今天，一定會被認做中國現代派和后現代派美術的先驅。我們完全是出于一種 純粹的藝術沖動，毫無功利目的，毫無藝術束縛地游戲一場。畫完之后，就貼在后面的 板報上，無非是圖得一樂。 次日早自習，老魁進來，抬頭一看，頓時面色鐵青。他厲聲查問是誰畫的，命令坐 在后面的周大背心把畫取下，送往“當局”審查。當局極為震動，集中了一批教師去分 析作品的思想涵義，結果誰也看不懂，只覺得此事十分嚴重，很可能是一起反黨反社會 主義的挑釁進攻。我們被叫去逐個交代作品主題和創作動機。我很快過了關。張欣把上 吊繩解釋成“樹上的果實”，說他畫的是社會主義大豐收。這很難自圓其說，周校長說： “這個果實，我怎么越看越像根上吊繩呢？”張欣說他畫的不好，那確實是果實。田風 說他的畫是批判江青，因為他痛恨四人幫。劉鐵軍說他的“人生之路”是讓人腳踏實地 的意思。當局對這些解釋都半信半疑，但又不敢說出別的解釋。最后的處理是班內批評 教育，因為害怕鬧大了，對誰都是個危險。 回到班里，老魁先逐個訓斥一番。王老善聲明是別人代他畫的，不但沒取得老魁的 寬恕，反而遭到加倍的譏諷。老魁見大多數棍僧不卑不亢，就發動女生展開批判。課后 讓劉天越代表團支部教育我們，劉天越老奸巨滑，只說有的女生說我們是“無聊”。我 們義憤填膺，都說哪個女生如此大膽，真是反了。以后的幾天，我們吵吵嚷嚷要那個女 生站出來，結果誰也不敢承認。畫展事件就這樣不了了之。當時正在舉國上下的思想解 放運動風起云涌的時期，我們無意中成了時代大潮里的一朵浪花。馬克思主義認為歷史 是由無數人民群眾創造的，這的確是真理。 老魁并不是一個思想保守的人，他只是出于自己的思維習慣，覺得事情重大，必須 上報而已。平時班里的文體活動，都是由我們自由操作的。我們班無論運動會，廣播操， 集體舞，還是聯歡晚會，文藝演出，征文比賽，都是學校的優秀集體和“得獎專業戶”。 我們教室內外各有一塊大板報，每期出來，都引來一批又一批的觀眾。新年時門口的對 聯，也令全校稱贊，連語文組的老師也跑來抄錄。至于我們的新年晚會，就更是全班智 慧的結晶了。 1983年元旦，是我們高中階段的最后一個新年。我們幾個決策人物首先確定了這次 新年晚會的主題是“熱鬧，傷感”，用田風的話說，是要讓女生哭出來。我們把教室布 置得花團錦簇，窗戶上垂掛著大紅團旗，用外班同學的話說：“跟洞房似的”。新穎靈 活的結構，和諧雜出的主持，各顯神通的節目，使整個晚會酣暢淋漓。特別是壓軸節目 “徒手樂隊”，把晚會推向了高潮。 十三棍僧都是很喜歡音樂，但都是聲樂素質好器樂工夫差。大家受啞劇的啟發，決 定以徒手模仿的形式來“演奏”交響樂。肖麟擔任指揮，張欣擔任二胡，其他人分任小 提琴、薩克司、長號、小號、洋琴、琵琶、沙校等。張欣對肖麟說：“我一操胡，你就 開始指揮。”肖麟說：“到底是誰指揮誰呀？”演出時，張欣煞有介事地從兜里掏出一 塊抹布鋪在膝上，模仿著瞎子阿炳，拉得搖頭晃腦。其他人也各操著“皇帝新裝牌”的 樂器，群魔亂舞，演奏得如醉如癡，把女生笑得前仰后臺的。可惜剛剛互贈完禮物，當 局就通知各班盡早結束，以免狂歡過度，影響復習。大家都意猶未盡，想到這是最后一 次歌舞歡聚，不禁喜極而憂，一剎那間感悟到許多人生悲涼，競真有女生掩面而泣。那 一年我只有18歲，但在那個晚上，我覺得自己體內有一種什么東西，忽地一下，就蒼老 了。。