寶寶三歲了,對學習不感興趣,注意力無法集中,只愛玩玩具,該怎么辦?

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許多家長習慣地把寶寶能認多少字、會背多少兒歌、會數多少數認為是智力高低的標準，其實這樣理解教育太片面了。教他認字、背兒歌、數數只是培養了寶寶某一方面的能力。智力是一種綜合的能力，包括注意力、觀察力、記憶力、操作能力、交往能力、語言能力等等。會背兒歌只能說寶寶的記憶力比較好、會認字只能說明寶寶的觀察力、記憶力比較好，不能代表智力高低如何。這位媽媽有幾個明顯的心理誤區拔苗助長心理：可能是這位媽媽生活在競爭的環境中，感覺壓力很大，然后將壓力自覺不自覺地轉嫁到寶寶身上。可以說父母對寶寶寄予一定的期望是合理的，能促進寶寶的發展，但這種期望若是過度，超出了寶寶的能力范圍，則違反了自然規律，不利寶寶的發展。求全心理：父母要求寶寶成為完美的人，經常拿別人的特點和自家寶寶比較，用挑剔的目光審視自己的寶寶，當別人家寶寶某一方面能力強時，也要求自己的寶寶這一方面能力強，而不顧個體間的差異。對策：1、了解這一階段的寶寶在生長的每一階段，會有不同的能力呈現優勢，家長要了解不同年齡寶寶的心理特征，然后了解自家寶寶處在哪個階段，再按照寶寶的心理發育特點施以教育，這樣才能取得事半功倍的效果。比如3個月的寶寶一般會翻身了，就讓寶寶學學翻身； 1歲左右的寶寶想要學習走路，就培養他走路；一二歲的寶寶喜歡學習說話，就教他練習說話。這些都是對寶寶的正確的培養。你的寶寶喜歡玩皮球，那就讓他玩好了，玩球能鍛煉寶寶的運動能力、協調能力，不也很好嗎？2、尊重寶寶的個性差異每個寶寶都是不一樣的。即使是同一年齡，由于寶寶所處的生活環境、教育狀況、自身特點等復雜因素，使得每個寶寶的發展既具有一定的心理特征，又具有個性的差異。有的寶寶活潑好動、有的寶寶安靜沉穩，不能拿別人家的寶寶作為參照，來和自己的寶寶比較。也許別人的寶寶能認字，但你家寶寶運動能力比他強呢。因此作為父母要了解寶寶自身的特點，按照寶寶的愛好、性格、興趣、習慣進行培養。3、順其自然，因勢誘導寶寶與成人一樣，都有自己的興趣愛好，也有各自的心理發展速度和潛能優勢。有的喜歡畫畫、有的喜歡唱歌、有的喜歡體育，不要急于讓寶寶按照自己的意志逼孩子去學某種知識及技能，而應當安排多種活動，讓寶寶有機會顯示自己的優勢，發現寶寶在某一方面有特長，因勢利導，給寶寶創造條件，讓這一長處得到發揮，但切不可過早定調，以免阻礙寶寶的潛能開發。4、掌握學習方法如果非常想教寶寶識字，那也未嘗不可，但要掌握方法。古人講究“寓教于樂”，對于小寶寶更應該如此。要用游戲的形式，讓寶寶在玩中學，而不是像成人上課一樣，老師在上面教，學生在底下認真聽講。比如，你可以用紙寫一個球字，然后粘在皮球上。在撿球的過程中，讓寶寶看著字，對寶寶說：“寶寶，這個字念球?！狈磸蛶状?，寶寶很容易就記住了。 。

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我的寶寶四歲了，在兩歲的時候，我就開始給他玩小朋友的拼圖，開始是四個六個的，慢慢的加多，現在一盒拼圖，六個八個十六個的一起他也可以很快的拼起來，我覺得你不用想著怎么讓他學習，其實小朋友全是在玩中學的，可以讓他玩拼圖來鍛煉他的耐心，再買點有漂亮插圖的書給他講故事，漂亮的圖片是可以吸引小朋友的注意力的，慢慢的來，讓他養成一個好習慣，現在我家小朋友就是這樣了，每天總有一會的時間他會主動的去看書，其實他也不認字，就是看圖片，現在看著圖片可以講好多故事了，還有就是和他玩過家家，讓小朋友來演老師，大人演孩子，這樣他會給你講故事，對他也有幫助，寫的有點亂，不過總之就是養成好習慣

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孩子是在玩中學習的，有興趣的東西才是主動的學習。玩的過程就是他學習的過程。你可以試著把一些學習變成游戲，他就會感興趣了。