今年的考研英語(yǔ)，題型上有了新的修改，考生針對(duì)閱讀和詞匯的部分，應(yīng)該怎么有針對(duì)性地，高效的復(fù)習(xí)
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年20 06年大綱上面怎么了排序題和標(biāo)題和段落的對(duì)應(yīng)的題目，實(shí)際上考證的就是大家的一個(gè)綜合分析能力以及篇章的知識(shí)能力和運(yùn)用能力。包括排序題和標(biāo)題和段落對(duì)應(yīng)題目，也從側(cè)面適當(dāng)?shù)乜甲C大家的逆向思維的能力。所以說(shuō)，我們認(rèn)為如果是英語(yǔ)的知識(shí)，對(duì)于英語(yǔ)考研的知識(shí)有了熟練的了解，或者是說(shuō)能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)熟練運(yùn)用，對(duì)這些同學(xué)來(lái)講的難度是下降的。而對(duì)于那些一味地只想通過(guò)死記硬背的這些同學(xué)來(lái)講的話(huà)，自然難度是增加了。為什么這么說(shuō)？以前在考研大綱上面一個(gè)單詞有四個(gè)意項(xiàng)，作為考生來(lái)講，可能會(huì)背四個(gè)意項(xiàng)或者五個(gè)，現(xiàn)在把意項(xiàng)全部拿掉，那就意味著一個(gè)我們生活當(dāng)中常見(jiàn)的意思，考研當(dāng)中常考的一些我們不熟悉的意思，包括在具體的閱讀理解的上下文篇章結(jié)構(gòu)當(dāng)中的隱身意和暗示意，通過(guò)上下文猜測(cè)的能力這不是通過(guò)死記硬背就能夠?qū)崿F(xiàn)的。所以說(shuō)，回到我原來(lái)的一個(gè)中心思想就是小馬過(guò)河，因人而異。對(duì)大家的啟示來(lái)講，我認(rèn)為大家應(yīng)該對(duì)自己的英語(yǔ)考研的復(fù)習(xí)向深度去拓展，而并非盲目地去擴(kuò)大自己的復(fù)習(xí)面。應(yīng)該在原來(lái)的基礎(chǔ)之上繼續(xù)向深來(lái)挖掘。我舉一個(gè)例子，就如同背單詞。比如address，像這個(gè)單詞一般來(lái)講，可能很多同學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)候往往會(huì)跳過(guò)，因?yàn)樗苁臁５谝粋€(gè)音譯是地址。第二個(gè)意思在口語(yǔ)當(dāng)中有稱(chēng)呼的意思。我應(yīng)該如何稱(chēng)呼你。How can i address you？但是在考研當(dāng)中它更多的使用到的address是說(shuō)話(huà)的意思，或者向誰(shuí)說(shuō)話(huà)。我提一個(gè)問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)答疑有獎(jiǎng)品，文都提供獎(jiǎng)品，能夠在一分鐘之內(nèi)能夠答對(duì)的，我出一道題目就能夠看出來(lái)，考試：CIA是中央情報(bào)局的意思，看誰(shuí)能夠迅速的拼出這三個(gè)英文首字母所代表的單詞。
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學(xué)好基本功
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應(yīng)該可以練習(xí)一下這些短語(yǔ)
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2006年大綱上面怎么了排序題和標(biāo)題和段落的對(duì)應(yīng)的題目，實(shí)際上考證的就是大家的一個(gè)綜合分析能力以及篇章的知識(shí)能力和運(yùn)用能力。包括排序題和標(biāo)題和段落對(duì)應(yīng)題目，也從側(cè)面適當(dāng)?shù)乜甲C大家的逆向思維的能力。所以說(shuō)，我們認(rèn)為如果是英語(yǔ)的知識(shí)，對(duì)于英語(yǔ)考研的知識(shí)有了熟練的了解，或者是說(shuō)能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)熟練運(yùn)用，對(duì)這些同學(xué)來(lái)講的難度是下降的。而對(duì)于那些一味地只想通過(guò)死記硬背的這些同學(xué)來(lái)講的話(huà)，自然難度是增加了。為什么這么說(shuō)？以前在考研大綱上面一個(gè)單詞有四個(gè)意項(xiàng)，作為考生來(lái)講，可能會(huì)背四個(gè)意項(xiàng)或者五個(gè)，現(xiàn)在把意項(xiàng)全部拿掉，那就意味著一個(gè)我們生活當(dāng)中常見(jiàn)的意思，考研當(dāng)中常考的一些我們不熟悉的意思，包括在具體的閱讀理解的上下文篇章結(jié)構(gòu)當(dāng)中的隱身意和暗示意，通過(guò)上下文猜測(cè)的能力這不是通過(guò)死記硬背就能夠?qū)崿F(xiàn)的。所以說(shuō)，回到我原來(lái)的一個(gè)中心思想就是小馬過(guò)河，因人而異。對(duì)大家的啟示來(lái)講，我認(rèn)為大家應(yīng)該對(duì)自己的英語(yǔ)考研的復(fù)習(xí)向深度去拓展，而并非盲目地去擴(kuò)大自己的復(fù)習(xí)面。應(yīng)該在原來(lái)的基礎(chǔ)之上繼續(xù)向深來(lái)挖掘。我舉一個(gè)例子，就如同背單詞。比如address，像這個(gè)單詞一般來(lái)講，可能很多同學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)候往往會(huì)跳過(guò)，因?yàn)樗苁臁５谝粋€(gè)音譯是地址。第二個(gè)意思在口語(yǔ)當(dāng)中有稱(chēng)呼的意思。我應(yīng)該如何稱(chēng)呼你。How can i address you？但是在考研當(dāng)中它更多的使用到的address是說(shuō)話(huà)的意思，或者向誰(shuí)說(shuō)話(huà)。我提一個(gè)問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)答疑有獎(jiǎng)品，文都提供獎(jiǎng)品，能夠在一分鐘之內(nèi)能夠答對(duì)的，我出一道題目就能夠看出來(lái)，考試：CIA是中央情報(bào)局的意思，看誰(shuí)能夠迅速的拼出這三個(gè)英文首字母所代表的單詞。
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從2005年考題來(lái)看，閱讀理解第一部分，A節(jié)的4篇文章也不是太容易，根據(jù)考試中心對(duì)每題達(dá)到多少分的分析來(lái)看，還是反映出一些問(wèn)題。4篇文章中，第4篇是講語(yǔ)言的，會(huì)偏難一些，所以考生的得分會(huì)相對(duì)低一些。我建議考生，在閱讀上一定要舍得下工夫，閱讀的量要有相當(dāng)?shù)谋４妫喿x的面要有相當(dāng)?shù)谋４妗Ｒ驗(yàn)榭佳械臇|西，包括完型填空和英譯漢，人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)中的東西基本上無(wú)所不包。而且請(qǐng)注意，今年命題組的文章來(lái)源很多來(lái)自當(dāng)代的報(bào)刊、雜志。比如英國(guó)的《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》、美國(guó)的《新聞周刊》，這上面的文章都有相當(dāng)?shù)碾y度。而我們命題組選用這些雜志、報(bào)紙上的文章還是比較多的。要能把報(bào)刊、文章看懂，談何容易？所以就要靠閱讀量大。我經(jīng)常對(duì)考生說(shuō)，你要考研，這種小豆腐塊文章，400字一篇的考研閱讀文章，起碼要有500篇的量。肚子里有底，到時(shí)候不怕。你一共念過(guò)幾十篇文章，要考研一次成功？沒(méi)門(mén)。你念過(guò)500篇考研的文章，把考研的真題都做過(guò)，把好的模擬書(shū)中的文章都練過(guò)，因?yàn)楝F(xiàn)在老師編書(shū)都是按大綱辦事的，你說(shuō)他的文章選自經(jīng)濟(jì)學(xué)家、新聞周刊，那么大家都去看經(jīng)濟(jì)學(xué)家、新聞周刊，行嗎？哪有一篇文章給你400字的小豆腐塊？起碼8000個(gè)字，而且也不會(huì)配備5個(gè)題目來(lái)問(wèn)你，你到底能不能看懂根本檢驗(yàn)不出來(lái)。所以，還不如老老實(shí)實(shí)地把市場(chǎng)上出的書(shū)看一遍，量廣、面廣，成為自己的儲(chǔ)備。所以我認(rèn)為，閱讀理解的問(wèn)題是重中之重。對(duì)考生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這個(gè)東西，這是一本萬(wàn)利的東西。為什么？中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，絕大多數(shù)時(shí)間是要閱讀，包括外企，絕大部分時(shí)間也是閱讀，沒(méi)有那么多人給你練口語(yǔ)，你也沒(méi)有那么多課要上，主要是靠自己看書(shū)，所以閱讀的問(wèn)題一定要拿下來(lái)，這是提高英語(yǔ)水平的長(zhǎng)久之計(jì)，必須把閱讀的技巧、命題的思路、答題的思路牢牢抓住。去年閱讀理解40分，考生得分不是太好，原因之一是對(duì)命題組的命題思路和答題思路掌握不好。 多年的輔導(dǎo)下來(lái)，我們感覺(jué)到，考研輔導(dǎo)的閱讀題要從后面到前面對(duì)號(hào)入座，從文章中能直接找出答案的基本沒(méi)有，都需要你去延伸、去推敲。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，考生應(yīng)該把重中之重放在提高閱讀上。 。
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有實(shí)力都不怕他變
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學(xué)好基本功，管他怎么變！