學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),就該勤學(xué)好問(wèn),如果學(xué)生不好問(wèn)怎么辦?一位一線(xiàn)數(shù)學(xué)老師兼班主任的話(huà).

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為什么學(xué)生不好問(wèn)？具體原因要作具體分析。據(jù)我看，大概至少有如下原因：1，部分學(xué)生膽子小，性格內(nèi)向；2；學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，不善于思索甚至于不愿意動(dòng)腦筋；3，學(xué)習(xí)還沒(méi)有深入進(jìn)去。往往似是而非，似懂非懂，提不出問(wèn)題；4，老師的教育理念，教育方法存在一定的問(wèn)題，或沒(méi)有設(shè)置疑問(wèn)啟發(fā)學(xué)生思維，或沒(méi)有創(chuàng)設(shè)良好的氛圍激發(fā)學(xué)生的積極性等等。怎么辦？根據(jù)具體原因結(jié)合學(xué)生和自己的教學(xué)實(shí)際，找出對(duì)策。具體說(shuō)來(lái)：1，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋，對(duì)于部分性格內(nèi)向，膽子較小的學(xué)生要注意作好個(gè)別工作。2，教師要學(xué)會(huì)在課堂內(nèi)外與學(xué)生溝通，平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，注意消除情感障礙；3，開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)，要在教育實(shí)踐中提高自己駕御教材和駕御學(xué)生的能力；4，教師要努力地同學(xué)生一道，活躍課堂氣氛，充分發(fā)揮教與學(xué)兩方面的積極性；5，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和逆向思維的能力。 “教育有法，又無(wú)定法”。前者是指教育是有規(guī)律的，我們應(yīng)努力探索規(guī)律遵循規(guī)律辦事；后者是說(shuō)在教育工作在沒(méi)有一成不變的靈丹妙藥，我們應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，尋求科學(xué)的教育方法，實(shí)現(xiàn)事半功倍。 除此以外，在教學(xué)實(shí)踐中，還要善于思索，注意總結(jié)，做有心人。這樣自己的教學(xué)水平就會(huì)不斷地提高。

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可以鼓勵(lì)他們發(fā)問(wèn)，老師可以課間主動(dòng)問(wèn)問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有什么問(wèn)題，要個(gè)別學(xué)生問(wèn)，不能在班上泛泛的問(wèn)，那樣沒(méi)有人回答的。老師主動(dòng)找某個(gè)同學(xué)問(wèn)有沒(méi)有問(wèn)題，他會(huì)鼓起勇氣問(wèn)，而且也不好意思不問(wèn)。以前我的老師就是這么做的。