注意力不集中：孩子4歲，做事一貫容易分心，幼兒園老師說她經常會一個人發(fā)呆，總要老師不時地提醒。孩子4歲，做事一貫容易分心，幼兒園老師說她經常會一個人發(fā)呆，不知道在想什么，做事總要磨磨蹭蹭，需要老師不時地提醒。請問這會是什么原因以及如何改善？

熱心網友

幼兒注意分散的原因和防止　　由于身心發(fā)展水平的限制，一般來說，幼兒還不善于控制自己的注意上，倘若不加以重視，就很容易出現(xiàn)注意分散，也就是分心現(xiàn)象。為了防止幼兒注意分散，應該了解引起分心的原因，采取相應的措施加以預防。引起幼兒分心的主要原因為：　　一、 有關刺激的干擾。一切新奇、多變的事物都能吸引他們。干擾他們正在進行的活動，如教室里新到的玩具，老師的衣著打扮過于新奇，老師上課時的教具過于繁多，都可能分散幼兒的注意。怎樣才能排除無關刺激的干擾，教室周圍的環(huán)境盡量保持安靜，教室布置應整潔優(yōu)美，親布置的教室最好及時組織幼兒參觀，教具應能密切配合教學，不必過于新奇，出示教具應適時，不用時切不可擺在顯要的位置上。教師的衣著樸素大方，個別幼兒注意不集中時，不要中斷教學而點名批評，最好稍作暗示，以免干擾全班幼兒的活動。 　　二、 疲勞。幼兒長時間緊張狀態(tài)或從事單調活動，便會引起疲勞，從而使注意渙散。引起疲勞的另一個原因是缺乏嚴格的生活制度，有些家長不重視幼兒的作息制度。晚上不督促孩子早睡，甚至讓他們長時間看電視、玩耍，造成睡眠不足，使第二天無精打采，不能集中精力進行學習活動。為了使幼兒減少疲勞，制定并遵守合理的作息制度，使幼兒得到充分的休息和睡眠，是保證幼兒精力充沛，他從事各項活動的條件。教師應向家長進行宣傳。爭取家長的配合。 　　三、 教學內容、方法不適合幼兒特點。教學內容過難或過易都不容易集中幼兒的注意。過難幼兒缺乏理解的基礎，過易的內容會因缺乏新異性而不能吸引幼兒。只有當新內容與兒童的知識經驗之間存在著中等程度的差異性時，才最容易引起和保持注意。另外，教學方法過于呆板，教學過程缺少變化，活動要求不夠明確。幼兒沒有實際損傷的機會等都可能使幼兒的注意渙散。高水平的教學是防止幼兒注意分散的重要保證。老師應通過教學激發(fā)幼兒的求知欲，培養(yǎng)學習興趣，促進幼兒積極動手動腦的能力。積極的智力活動和實際操作活動有利于保持注意。 　　四、 注意轉移能力差。幼兒注意轉移的品質還沒有充分發(fā)展，因而常常不能根據(jù)活動的需要及時將注意集中在應該注意的事物上，這也是幼兒注意易分散的一個原因。例如：上課很長時間了，有的幼兒還在想著上課前做的游戲或玩的玩具而沒聽見老師的話，老師在提問的時候，有的幼兒還在擺弄自己的手指或自己的衣服而忘記了動腦思考。如果活動安排得不太合理，把幼兒特別感興趣的活動和注意緊張度高的活動安排在前，幼兒就更及時把注意轉移到后面的活動上去，更容易分心。在教育教學過程中可以運用新穎、多變、強烈的刺激吸引他們，同時，也應該向他們解釋進行某種活動的意義和重要性，工提出具體、明確的要求，使他們能主動地集中注意。　　總之，幼兒的注意往往要靠老師來組織，教育教學的成敗，很大程度上取決于老師是否成功地組織幼兒的注意。 。

熱心網友

我想問的是:孩子入幼兒園多長時間了? 是不是還不能很好的適應幼兒園的生活.有時候看來他已經適應了,但他可能在心理上更本就沒有適應!