各地政府主管基礎(chǔ)教育的現(xiàn)實是，落后地方的財政根本無力承擔。導(dǎo)致人才外流，基礎(chǔ)設(shè)施老化，失學(xué)率高，人才缺乏。高等人才不會返回，只能作為大城市和發(fā)達地區(qū)的血站，供給，卻少有回報。如此下去，窮的越落后，落后則越窮。國家談什么提高素質(zhì)，成了空頭口號。我建議，中央財政傾斜落后地區(qū)，提供直接的基礎(chǔ)教育投資，為廣大的初級教育提供保障，才能真實的發(fā)展地方經(jīng)濟，提高人口素質(zhì)。我國在恢復(fù)高考的時候，每年招收30多萬大學(xué)生，而當時的人口總量是10個億。現(xiàn)在，每年大概招收300多萬大學(xué)生，人口總量是13億。目前，中國的大學(xué)生在校人數(shù)是1000多萬，首次成為世界第一。美國的大學(xué)生在校人數(shù)多年以來一直穩(wěn)定在1000萬，而人口是2.5億。在美國的同齡人中，有一半的人接受高等教育。說這些，不是說接受了高等教育的，就是素質(zhì)高。但是，接受了高等教育的人群，犯低級錯誤的比例是很小的。相反，他們?yōu)樯鐣龀鲐暙I的程度相對大一些。這就是為什么，一個普通的職業(yè)人，可以從事多個工作，而且流動性很大原因之一。而且，法律意識很高。從事政府工作的人來自不同行業(yè)，但對法律的認識都很不錯，都按法律來處理事務(wù)。美國對初級教育的投入很大，條件也好。就業(yè)前還有各種培訓(xùn)，適應(yīng)能力很強。只是參考，沒有攀比的意思。
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應(yīng)該，太應(yīng)該了。中央政府用宏觀調(diào)控來管理經(jīng)濟，成效顯著。如果管理教育也用這種方式，中國教育面貌必然改變。扶持教育，就是給以后這些人謀生提供條件，為提高他們的素質(zhì)，普及法律做根本的貢獻。
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九年義務(wù)教育。
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當然由政府出
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是的
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國家財政支出
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應(yīng)該，不過國家的錢都給公務(wù)員長工資了！
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教育資源全民共享。根據(jù)我國財政狀況和國民教育狀況，基礎(chǔ)教育應(yīng)該由中央財政出資。至少在不發(fā)達地區(qū)應(yīng)該由中央財政出資。
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我同意這個說法！基礎(chǔ)教育很重要。
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看了半天，沒明白你要說什么基礎(chǔ)教育，按常規(guī)就是指初等教育，我們現(xiàn)在小學(xué)6年初等教育是義務(wù)教育，當然是國家出資了？高等教育是基礎(chǔ)教育么？