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兩方面：1、班主任在時(shí)，同學(xué)們很聽(tīng)話，但老師不在，就不是那么乖（舉例說(shuō)明）。所以想老師。2、班主任在時(shí)，有幾個(gè)人很調(diào)皮，但當(dāng)知道老師出事后，同學(xué)們聽(tīng)話多了。說(shuō)明同學(xué)們長(zhǎng)大了。主要在舉例方面，功夫下足，文章應(yīng)該差不到哪去。

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××班的班主任因腳燙傷，一個(gè)月沒(méi)能到校上課。在沒(méi)有班主任的日子里，這個(gè)優(yōu)秀班集體表現(xiàn)出“兩個(gè)好樣的”：干部是好樣的，同學(xué)們也是好樣的。他們提出并實(shí)踐了這樣的自律語(yǔ)：“為讓老師放心，我們要管好自己。”一個(gè)月，他們挺過(guò)來(lái)了，經(jīng)受了考驗(yàn)。他們以“管好自己”的實(shí)際行動(dòng)迎回基本康復(fù)的班主任返校上班。早上的升旗儀式上，值周老師講完之后，就由校長(zhǎng)來(lái)公布上星期的各班總分名次。我觀察了一下孩子們的表情——明顯地帶著期待。第一名、第二名都過(guò)去了，不只是孩子，連我這個(gè)老師都有些失望，第三名：××班。“耶！”孩子們情不自禁地歡呼起來(lái)。同學(xué)們歡呼雀躍，歡天喜地，興奮不已。這是對(duì)他們最好的獎(jiǎng)勵(lì)。畢竟，前幾個(gè)星期我們班還是剛剛被點(diǎn)名批評(píng)過(guò)的。從一個(gè)曾經(jīng)很有名的亂班、差班蛻變到今天的第三名，的確來(lái)之不易。這是所有孩子們共同努力的結(jié)果。第一節(jié)是我的語(yǔ)文課。一進(jìn)教室，孩子們便七嘴八舌地說(shuō)：“老師，我們班終于不批評(píng)了！”“老師，我們第三了！”……感染了他們的快樂(lè)，我也快樂(lè)起來(lái)了！突然，腦子里出現(xiàn)了一個(gè)靈感——孩子們對(duì)成功的體驗(yàn)如此深刻，我何不讓他們把快樂(lè)延續(xù)下去，又能趁機(jī)對(duì)他們進(jìn)行思想教育，增強(qiáng)他們的自信心與班級(jí)凝聚力，還一舉兩得呢！我讓孩子們安靜下來(lái)，轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下“放大我們的優(yōu)點(diǎn)”這七個(gè)字，這下子又吊起了他們的胃口，孩子們一個(gè)個(gè)睜大眼睛望著我，似乎在猜測(cè)我的意圖。我微笑著問(wèn)：“同學(xué)們，拿了第三名有什么感受？”“老師，我真的是太開(kāi)心了！”“我覺(jué)得我從來(lái)沒(méi)有這么高興過(guò)！”“老師，我覺(jué)得我激動(dòng)地都不想上課了！”……教室里又一次地沸騰起來(lái)。在指名幾個(gè)學(xué)生說(shuō)了自己的獨(dú)特感受后，看到還有那么多高高舉起的小手，本來(lái)想繼續(xù)上課的我頓時(shí)打消了念頭，何不趁熱打鐵，讓他們把自己的獨(dú)特感受寫(xiě)下來(lái)呢？心動(dòng)不如行動(dòng)，在總結(jié)陳詞——讓我們也“放大我們的優(yōu)點(diǎn)”后，我馬上布置了任務(wù)。孩子們拿起筆“刷、刷”地埋頭苦寫(xiě)。《表?yè)P(yáng)之后》、《我們終于第三了》、《升旗儀式》、《一個(gè)開(kāi)心的早晨》……一篇篇帶著孩子們真情實(shí)感的好文章涌現(xiàn)而出。接下來(lái)，我又趁勝追擊，讓學(xué)生出了一期主題為“放大優(yōu)點(diǎn)”的黑板報(bào)。這一整天，教室里都洋溢著一種快樂(lè)的感覺(jué)，孩子們的學(xué)習(xí)勁頭也似乎比以前更足了。他們對(duì)行走尚且不便的班主任老師關(guān)愛(ài)有加，老師去飯廳用餐，同學(xué)們前呼后擁攙扶著；回宿舍休息，他們喊：“老師，我們背您上樓!”同學(xué)們像關(guān)心自己媽媽一樣關(guān)心老師。這濃濃的師生情是愛(ài)與愛(ài)的傳遞。××班學(xué)生學(xué)會(huì)在感激和關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)。已我是這個(gè)班主任口氣寫(xiě)出這個(gè)班在沒(méi)有班主任的前后日子里變化。

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要突出班主任的作用

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從他在的時(shí)候同學(xué)班級(jí)表現(xiàn)的是怎樣和他不在的時(shí)候大家表現(xiàn)的又是怎樣的進(jìn)行對(duì)比來(lái)描述啊