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時代呼喚 新世紀前夕，以科技創新、制度創新、營銷創新而獨占我國保健品市場鰲頭并雄圖3年衛冕、5年出洋產銷、10年跨國角逐爭強的“昂立公司”總經理藍先德深憂而前瞻地說：伴隨著世紀經濟的一體化，國際國內市場結構已發生質的變化，而各國大型企業之間的國際競爭也越來越具國際戰略的性質，民族產業面臨越來越嚴重的考驗。在中國加入WTO后，我們將面臨更加激烈的競爭環境，作為中國的企業家只有不斷地主動出擊，以新的產品、新的市場、新的組織、新的技術——即創新來壯大企業，才能贏得企業的生存與發展所需要的空間與時間。 　　 先天下之憂而憂——藍先德可謂我國新世紀的范仲淹之一。　　這是一個有民族自尊心、強烈責任感的科技型中國企業家的危機感，也是中國企業的危機感，當然更是中國經濟發展的危機感。 　　然而，科技興國，教育振邦，這何嘗又不是中國教育的危機感? 　　若將藍總這段話的中心意思聯系教育加以推導，其警示我們的道理難道不是： 　　中國企業家欲企業生存發展須具創新素質，將是新世紀激烈的國際市場競爭的必然要求； 而創新素質的培養與形成有賴創新素質教育的實施； 　　因而，實施創新素質教育，是當今日新月異的科技社會與只爭朝夕的競爭時代對我國教育的呼喚和要求。 一、獨立自學能力 獨立自學能力強調學習求知行為的自覺性與個體性。它視自學為自身的必備素質及人生需要。惟其自己要學，故學得主動、投入、執著，因而也特別有效；惟其獨立而不仰仗他人，故在學中能自立自強、自奮自進，研學深邃乃至脫穎、出新。這自學，不單指學齡而至于成就期間的業務自修，還應包括時時學、處處學、終身學，從不間斷對新知識、新科技的學習和了解。 二、行為實踐能力　　 “行為實踐”中的“行為”，是與“思(想)”、“言(語)”相對的概念。“行”是“言行”之行，為“做”義；“為”即“行為”也，它與“實踐”、“操作”、“訓練”近義。　　 我國人民教育家陶行知的“行動是老子，知識是兒子，創造是孫子”一語既深邃而極富生活化地闡明了“行動”(即實踐)是創造的根基這微言大義。陶先生這么說，也這么做。他所創辦的南京曉莊學校、重慶育才學校、社會大學，便是陶行知先生行為實踐的高標。三、方法應用能力 　　所謂方法應是指人們選擇為達到某一目的、做好某一工作或完成某一工程而能途徑巧捷、效率特佳、成果輝煌的最優方法。它要求在方法運用中，不同的工作或同一工作的不同階段，以及在異常情況下，要應用相應的方法。它探求解決問題的最合理、最科學、最有效的方法應用。好比走路，目的地只一個，而走法可按各自的目的、需要和愛好去選擇——大路、小路，山路、平路，公路、鐵路，水路、陸路，而今還有高速公路。出差開會，地點只一個，而交通工具的選擇要相機而行：短途乘汽車，長途坐火車；趕時間就坐飛機；倘某晨，大霧彌漫，則宜退機票而改乘火車為安全。 憂患意識是改革、發展和前進的動力。我國的中學語文教育有趙長天、錢理群、駱玉明這樣的作家學者、志士仁人的關心和推動，未來的中學語文教育將無愧嶄新的世紀。 ——這是一縷照耀新世紀中學語文教育的曙光! 本文就創新素質擺形勢——時代呼喚，陳要核——六項素質，明前提——一個基礎，說羈絆——一方堵石，頌改革——一次賽事，目的只有一個：為新世紀創新素質教育的百花圃警時令、選良種、培沃土、除稗草、迎曙光。惟熱切地企盼、舉踵而迎接新世紀創新素質教育堅定而全面的實施。 讓我們豪情滿懷地預言：創新素質教育真正到位之時，便是我中華英才輩出之日!。

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