熱心網友

　　童謠，顧名思義就是在兒童中間廣泛傳唱的、深受兒童喜愛的類似兒歌的一種文學樣式。特點是語言口語化、押韻，讀起來朗朗上口，節奏感強，適于兒童游戲時邊做邊唱。童謠自誕生之日起就受到孩子們的廣泛關注，流傳很快很廣,下面講講童謠的寫法。　　一、關注生活，做生活的有心人　　我們的生活范圍很廣，因此，可以寫成童謠的也大有題材可挖。如走在上學路上，可以寫寫心情：早上天氣好，小鳥枝頭叫。背著小書包，走進大學校。學校環境美，心里樂陶陶。走在馬路上，看到車水馬龍的車輛，你還可以寫：大馬路，寬又平，紅燈站，綠燈行。不擁不搶守法規，道路暢通任我行。總之，操場可以寫，教室可以寫，活動游戲可以寫，環保可以寫，甚至吃飯洗衣都能寫。只要留心生活，思考生活，一切皆可入童謠。　　二、可仿寫　　一開始時，我們寫童謠肯定有困難，這時，你可以學著別人寫童謠的格式改編仿寫。如一年級有篇課文叫“比尾巴”，講的是公雞、猴子、鴨子、孔雀等動物尾巴的特點，因此，你就可以改換題目為“比耳朵”，內容為：誰的耳朵長？誰的耳朵短？誰的耳朵像蒲扇？兔子的耳朵長，小狗的耳朵短，大象的尾巴像蒲扇。這樣一改，仍然能取得跟原文一樣的效果。　　三、求得父母老師的幫助　　由于同學們所學知識有限，在創作童謠過程中一定會遇到許多困難。這時，你不妨向父母老師求援，讓他們幫你一同創作。因為他們的生活閱歷比你深，語言詞匯比你豐富，看問題比你有力度，并且他們也能通過和你創作童謠，激活思維觸角和你一同體味創作的艱辛、成功的快樂。　　四、別畏難，反復改　　好作品既是寫出來的，更是改出來的，童謠也不例外。但童謠有“押韻”的要求（中間可改韻），所以，我們創作童謠不可能一次就寫出很像樣的作品，需要你投入地去修改完善。你可以根據第一句的韻腳，把所有帶這個韻腳的漢字排列出來進行篩選揀用，如“操場上真熱鬧”一句中，韻腳是“ao”，那么與“ao”有關的漢字有“好”“跳”“繞”“敲”“遭”“惱”“了”“跑”等，你編寫童謠時就可以選用其中的字運用，寫成：操場上真熱鬧，小朋友們蹦又跳。你跳繩，我投包，他踢球，我奔跑。十分鐘，巧利用，學習效果錯不了。遇到特殊情況時，還可以把詞的順序顛倒一下，只要意思對，能有一定的含義，讀者能明白就行，如“光榮”可以改成“榮光”，“埋葬”可以換成“葬埋”等。　　五、思想內容要健康　　童謠是孩子們的精神食糧，它有一個很重要的前提就是思想內容要健康，對孩子的成長和身心發育有利。好的童謠能激發兒童的創造力，樹立正確的人生信念，成為兒童茁壯成長的奠基石。童謠舉例:--1。 迎十運童謠南京熱，南京好，四海朋友真不少。火車奔、飛機走，地鐵地下來回跑。南京熱，南京好，小區體育設施好。伸伸腿、踢踢腳，全民健身很重要。南京熱，南京好，縱攬古今城墻老。看奧體、迎十運，南京新城真美好。-------2。國旗 　　國旗國旗真美麗， 　　五顆金星照大地。 　　我愿變只小鴿子， 　　飛上藍天親親你。 -----3。五環美 　　紅黃藍綠黑， 　　五環美又美。 　　奧運旗幟飄， 　　北京來相會。 　　更快又更高， 　　更強又更美。 　　五洲手拉手， 　　推著地球飛。 ----4。都夸我是好娃娃 　　爺爺奶奶年紀大， 　　駝背彎腰眼睛花。 　　我給爺爺捶捶背， 　　我給奶奶倒杯茶。 　　爺爺奶奶笑哈哈， 　　都夸我是好娃娃。 --------5。自己來 　　自己來， 自己來， 　　自己起床坐起來。 　　自己的衣服自己穿， 　　自己的帽帽自己戴。 　　自己的被褥自己疊， 　　自己的玩具自己擺。 　　自己刷得牙兒凈， 　　自己洗得臉兒白。 　　自己的事情自己做， 　　多么勤快的小乖乖。 -----6。會說“沒關系” 　　小朋友， 做游戲， 　　你追我跳真有趣。 　　一不小心碰倒你， 　　趕忙說聲“對不起”。 　　沒事沒事“沒關系”， 　　禮貌用語別忘記。 。