影響智力的6個因素分別是觀察力，記憶力，想象力，創造力，思維力和注意力,怎樣才能使這6個因素最好呢

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學習中的智力因素包括記憶,觀察,思維和想象等心理因素,非智力因素包括學習動機,興趣,情感,意志和性格等個性特征.學習中的智力因素無疑是重要的.記憶力決定儲存知識信息的能力,觀察力決定建立信息之間的聯系的能力,思維和想象決定理解,加工信息和創造能力.知識和智力是兩個不同的概念,但又有一定的關系,知識是發展智力的基礎,智力是掌握知識的條件. 與智力因素相比,學習中的非智力因素,具有更加重要的意義.美國心理學家曾對800名男性進行三十多年的追蹤研究,結果表明,人的成就大小,主要決定于對事業是否有信心,進取心,堅韌性,而不完全決定于智力水平的高低. 所以,我們應該在努力學習知識的同時注意培養自己的性格.健康的性格促進知識的積累,知識增強智力,三者互助相長,最終使我們成為國家的棟梁.

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■父母言行影響孩子的智力發展　　母愛能使孩子產生明顯的神經效應，變得聰明。母親對孩子的精心護理和愛撫，會使孩子感到安全、愉快和放松，沒有壓抑和緊張感。一般認為孩子7歲之前的母愛對孩子智力產生的積極影響最為重要。生理學研究發現，母親與胎兒之間傳遞著一種電信號完全不同于另一種信號，母親的喜怒哀樂會導致內分泌發生變化，通過臍帶進入胎兒體內的血液成分的濃度會發生變化，從而影響胎兒的發育，所以科學合理的胎教也就有了科學的依據。　　與此同時，美國耶魯大學進行了為期12年的跟蹤研究發現，從小由父親帶大的孩子智商高，特別聰明，精力旺盛，擅長交際，學習成績好。　　■父母健談，子女聰明　　遺傳基因是孩子的智力基礎，但后天成長過程中，父母經常與子女交談，表明家長對孩子的希望，特別是多進行交互式的交談，細致耐心回答孩子的問題，多用啟發式的方法指導孩子的學習和生活，交談越深入越有利于大幅度提高孩子的智力水平。　　■不要打孩子，要善于講道理　　“不打不成器”是沒有科學道理的。父母與孩子之間進行語言交流，能夠增強孩子的認知能力，研究人員曾對900名兒童進行調查研究，最后進行認知能力測試，結果那些經常挨打的孩子在測試中得分較低。所以在對孩子進行教育時，要盡量不用打罵等方法，而應多講道理，這樣就會給孩子認知能力發展提供更多的刺激機會。　　■音樂可提高孩子的智力　　神經科學研究發現，音樂家的聽覺腦皮層要比一般人大25%，越早開始學習音樂，聽覺腦皮層就越發達，腦皮層被激活的程度就越強。音調不同于普通聲音，它需要更多的神經元來處理較多的音符，這種方式對大腦皮層的開發與一般情況不同，會有更多的神經元起協調作用。音樂有助于開發形象思維，而形象思維是人創造能力所需的重要思維能力之一。同樣，音樂在提高兒童抽象推理技能方面也具有重要作用。　　■開發復合智力有助于提高孩子的智商　　美國心理學家霍華德·加德納創立的多元智能理論認為，一個人具有多種智能，包括語言智能、數理邏輯智能、空間智能、音樂智能、身體運動智能、人際交往智能、自我認知智能和自然觀察智能等。這些智能對一個人來說并不是均衡的，而是有一個或幾個優勢智能。在兒童時期，加強這些優勢智能的開發，對提高孩子的智力水平具有重要意義，從而促進各項智能的協調發展。在開發這些復合智能的同時，還宜增加一些和平、環保、消費、交通、衛生和道德文明等方面的內容教育，會有利于兒童智商的提高。　　在開發孩子的這些智能時宜循循循善誘，多啟發孩子研究、思考和探索問題的興趣，絕不能刻意地強迫和施加壓力。　　■環境是兒童智力成長的關鍵　　心理學家研究發現，兒童在上學期間獲得知識的速度較快，而在假期往往出現智力發育停滯的現象，表明環境因素與兒童的智力成長有重要聯系，學校那種環境有利于孩子的智力發展。父母應為孩子創造一個穩定的學習環境，提供一個探索未知世界的自由時空，這樣也會與學校教育形成一個有機整體，必然會促進孩子智力的健康發展。　　■不管以哪些方式來提高孩子的智力，都應強調后天努力的重要作用　　一個人的智力發展要以遺傳因素為基礎，這是無法更改的，我們所做的只能是后天的培養。所以后天的努力是將先天優勢發揮出來的關鍵。科學家最新研究表明，天才主要是后天努力的結果。“勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才”，“天才就是百分之九十九的勤奮加百分之一的靈感”，像華羅庚和愛迪生這樣的科學家仍然強調后天努力的重要性。所以一定要引導孩子養成努力向上的品格，提高孩子智力的其它措施才能發揮應有的作用。。

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