學校展開辯論賽,我方是反方,辯題是：功不能掩過 正方是功能掩過。 那么怎么展開？都有哪些例子可舉，怎么提問？怎么防范正方，他們會出現什么情況，他們會怎么應對。還有評委怎么做點評，從那幾個方面點評。他們今天晚上就開始辯論了。所以很著急！！！

熱心網友

1、諸葛亮揮淚斬馬謖2、一個人犯了錯誤，甚至違法，只能依紀依法進行處理，決不能因為過去有功，就可以不處理或軟處理。如果這樣，還有什么紀律、法律可言呢??3,在黨紀國法面前，沒有特殊公民，也沒有特殊黨員，執法執紀只有一個標準，即以事實為依據，以法紀為準繩，不存在"特區"或"禁區"。只要違反了國家的法律法規，違反黨紀政紀，無論職務有多高，貢獻有多大，無論是"名人"、"紅人"，還是"能人"，都必須毫無例外地受到法律和紀律制裁。4,從解放初期的劉青山、張子善到現今的陳希同、王寶森、褚時健、胡長青等，他們都曾為黨為國家為人民做過一些有益的工作，但墮落、蛻化為腐敗分子后，同樣受到了黨紀國法的制裁，這充分顯示了我們黨懲治腐敗的決心，也體現了在法紀面前人人平等原則的重要性。 5,當然，在對違紀的處理上，也要考慮其一貫表現，以更好地究其所犯錯誤的成因，考慮處理的政治、社會效果，但決不可以以功代過。

熱心網友

經常說某某人“功大于過”……其實是一種開脫的說法！誰都要面對錯誤，過失是不能回避和敷衍的。就更不要說那些“罪無可赦”的了。其實這兩者很矛盾，一個戰斗英雄，他對于自己國家算是立了大功，但他卻給敵對國家帶去了戰爭和破壞，只能說是罪過了。設這種辯題本身就回避了矛盾的原理，事物都有兩面性，何為功？何算過？只能由歷史來評判了！

熱心網友

首先功是哪里的功,過是哪里的過.也就是功的受益對象和過的受害對象的以及這兩者如何統一的問題.在這個問題上多和對方糾纏,他們會很難辦的.至于具體如何操作,我覺得能讓你去辯論你要是這個都把握不了那還是趁早換人算了. 然后再和他們討論"度"的問題,讓對方提出什么樣的功能抵什么樣的過,功的效力如何才能抵消過的過失,怎樣算抵消?這就導出我方不可能抵消的立論. 時間很短,這兩點他們就應付不了了.應該會成功吧,因為你們好辯.

熱心網友

不好回答!~

熱心網友

一視同仁，只是為了政府管理方便~