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喜歡就是滿足人的欲望
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人 都有種 成為英雄的愿望！ 奧特曼滿足了 我們 尤其是孩子的這個(gè)愿望 現(xiàn)在是想 今后就會(huì)付諸行動(dòng)——當(dāng)然要有好的引導(dǎo)否則會(huì)產(chǎn)生不良后果
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因?yàn)橄矚g所以喜歡孩子單純哈哈 我們也喜歡啊童真啊應(yīng)該珍惜
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我也不知道為什么,一般奧特曼是男孩喜歡的人物,可是我家是女孩(三歲),她也特別迷奧特曼,要看奧特曼的動(dòng)畫片,要看奧特曼的書,連面具都要買奧特曼的.
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他認(rèn)識(shí)它，看過它的事跡，所以喜歡，畢竟是個(gè)英雄形象嘛。我兒子就沒接觸過它，在商場(chǎng)看到它就跟沒看見一樣。
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孩子心中的英雄呀。
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一定是因?yàn)?他的優(yōu)點(diǎn) 你的孩子喜歡他的優(yōu)點(diǎn)比喜歡其他動(dòng)畫人的優(yōu)點(diǎn)更明顯 你不妨正好拿來教他 孩子喜歡他是很好的事情啊
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你昨天不是已經(jīng)問過這個(gè)問題了嗎？小孩子就是喜歡這種科幻的東西，因?yàn)檫@些可以給他們充分的想象力， 在幻想中創(chuàng)造自己的天空 孩子在幻想中創(chuàng)造了自己的天空，幻想的天空有很多閃亮的星星，照亮著孩子成長(zhǎng)的道路。 ▲第一顆星星——想象力 幻想是想象的基礎(chǔ)，善于幻想的孩子長(zhǎng)大后往往會(huì)擁有較豐富的想象力。 ▲第二顆星星——豐富的情感體驗(yàn) 在幻想世界中，孩子可通過扮演各種各樣的角色，來體驗(yàn)喜怒哀樂以及遺憾、妒嫉、驚恐等種種在現(xiàn)實(shí)生活中難以體驗(yàn)到的情感。在孩子幻想世界中“粉墨登場(chǎng)”的大多是雙親、爺爺奶奶和最要好的小伙伴，當(dāng)然更少不了孩子自己。而正是在一幕接一幕的“激情演出”中，親情和友情在下意識(shí)中獲得了體驗(yàn)和豐富。 ▲第三顆星星——提高分析、解決問題能力 別以為孩子的幻想世界荒誕不經(jīng)，其實(shí)這是幫助孩子提高分析和解決問題能力的大課堂。要知道，正因?yàn)楹⒆拥幕孟胧澜缈赡軣o所不包，他們才可能遇到比現(xiàn)實(shí)生活更為豐富多彩的問題或難題，而通過對(duì)假設(shè)問題或難題的解決，他們分析和解決問題的能力也可獲得提高。 ▲第四顆星星——保持心理平衡 2-4歲的孩子，已開始了解世上有不少東西是自己永遠(yuǎn)無法擁有的，有不少事情也是自己無能為力去做的。面對(duì)這些無望、無助的消極感覺，幻想世界卻是絕好地幫助他躲避的港灣和發(fā)泄情緒的出氣口，由此心理便可獲取新的平衡。如失去父母的孩子，往往幻想他們的父母多么慈愛，這種理想化對(duì)孩子是安慰。 孩子的幻想特點(diǎn) 孩子的天空正是由這一顆顆星星的光芒變得越來越清晰明亮的，所以我們要給孩子一顆幻想的心，讓他們?cè)谧杂傻奶炜罩酗w翔。但是父母在讓孩子擁有幻想心靈的同時(shí)，還要了解孩子幻想的特點(diǎn)，才能讓孩子既飛得高也飛得安全。 l不夠穩(wěn)定，容易變換 幼兒期孩子的幻想與童年期孩子的想象是有區(qū)別的。幼兒期孩子不夠穩(wěn)定，容易變換幻想的主題。例如：小班孩子在游戲中總是不停地?fù)Q角色，一會(huì)兒當(dāng)醫(yī)生，一會(huì)兒當(dāng)司機(jī)，一會(huì)兒做爸爸，一會(huì)兒做媽媽，看見別人玩什么都要跟著玩什么，這是因?yàn)楹⒆踊孟氲闹黝}往往是由外界刺激直接引起的。 l具體形象非常直觀 孩子幻想的創(chuàng)造性成分還保留在具體形象的水平上，不能在語詞的水平上進(jìn)行創(chuàng)造性想象。比如3歲的冰冰拿到一個(gè)圓形標(biāo)簽，往胸前一貼，邊奔跑邊高興地說：“我要做司機(jī)，我要去開車。”不一會(huì)兒又說：“我去做醫(yī)生，我去看病了。”還用游戲棒給娃娃打針。洗手時(shí)，又把肥皂盒當(dāng)小船。這都是孩子期孩子幻想的最初表現(xiàn)。 l缺乏計(jì)劃性和預(yù)定目的 幼兒期孩子的幻想特點(diǎn)，還存在于缺乏計(jì)劃性和預(yù)定目的，只滿足于幻想過程的本身。如：孩子對(duì)小兔子的故事百聽不厭，有時(shí)，已能和老師一塊兒講出故事的主要情節(jié)，但還是要讓老師講這個(gè)故事，這是因?yàn)楹⒆釉诼牴适聲r(shí)，頭腦里會(huì)呈現(xiàn)出生動(dòng)的現(xiàn)象，使孩子感到滿足。 讓孩子的幻想天空更廣闊 孩子在越來越豐富的活動(dòng)中，一方面不斷儲(chǔ)備大量的生活經(jīng)驗(yàn)，另一方面在社會(huì)交往中經(jīng)常使用幻想，使幻想的發(fā)展逐漸趨向完善。但是豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)交往需要家長(zhǎng)來營造，只有家長(zhǎng)的有意識(shí)參與才能讓孩子的天空更加廣闊。 1、讓孩子擁有一雙善于看的眼睛 孩子在玩耍中主要是用眼睛來認(rèn)識(shí)這個(gè)豐富多彩世界的，所以，眼睛看到的形象是孩子積累表象的第一途徑。因此，父母要從孩子幼小的時(shí)候起，盡可能地多讓孩子感知客觀事物，并引導(dǎo)孩子全面、仔細(xì)而且深刻地觀察，以便孩子頭腦中積累大量的真實(shí)的事物形象。 父母可以擴(kuò)展孩子的活動(dòng)空間，家里、公園、游樂場(chǎng)、鄉(xiāng)間田園等等都讓孩子的小腳踏進(jìn)去。讓孩子在優(yōu)美的自然環(huán)境中游戲、玩耍，帶他們走進(jìn)名山大川，看看長(zhǎng)河落日、看看秀山麗水的自然風(fēng)景，領(lǐng)他們到名勝古跡，烈士陵園中參觀、訪問、游戲等，讓美麗的自然景色和人文景觀陶冶孩子的性情和情操，提供他們的審美能力，激活孩子靜態(tài)的想象思維。 2。讓孩子多聽故事 多聽故事，就是通過語言的描述使孩子在頭腦中進(jìn)行再造想象。因此，父母要讓孩子經(jīng)常聽廣播中的評(píng)書連播、電影錄音剪輯、相聲等節(jié)目，還要抽空多給孩子講故事。同時(shí)，還要啟發(fā)孩子自己多講故事。開始可以復(fù)述故事漸漸自編故事，這對(duì)發(fā)展孩子的幻想是有益的。 3。陪孩子一起讀書 如果孩子能夠自己看書，這對(duì)他幻想能力的發(fā)展就有利了。因?yàn)榭柯爠e人講故事，總歸有局限，如果自己通過視覺來閱讀，就可以經(jīng)常主動(dòng)地進(jìn)行再造幻想。孩子可以根據(jù)已有的故事自己來猜測(cè)和想象下一步是什么。所以，只要孩子達(dá)到一定的識(shí)字量，就要及早指導(dǎo)孩子閱讀，而且還要多給孩子買些書，為孩子大量閱讀提供條件。讀后最好還能鼓勵(lì)孩子增添人物和情節(jié)，并由此創(chuàng)造出一個(gè)更為引人入勝的幻想世界來。 4。教孩子繪畫和寫話 從小教孩子畫畫，有助于發(fā)展他的觀察力，也有利于幻想能力的培養(yǎng)。因?yàn)闊o論畫什么，總是先想象而后才畫出來的，即使三四歲的孩子，有時(shí)畫個(gè)東西什么也不像，但這培養(yǎng)了他的幻想能力。至于認(rèn)識(shí)了一定數(shù)量的字之后讓孩子把想說的寫下來，也是培養(yǎng)孩子幻想能力的好辦法。因?yàn)橐ㄟ^文字寫清楚一件事，沒有反復(fù)認(rèn)真的想象是不可能的。 5。陪孩子做游戲 對(duì)孩子來說也是如此。經(jīng)常讓孩子完成一些力所能及的任務(wù)，支持孩子多做一些自己喜歡做的游戲，讓孩子適當(dāng)看看電視和電影……這都有助于孩子積累經(jīng)驗(yàn)，充分的幻想。父母也可以親自設(shè)計(jì)并與孩子一起參與各種富于幻想的游戲，如過家家，扮演警察捉強(qiáng)盜等，也不失為鼓勵(lì)孩子張開幻想翅膀的好方式。。
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你可以看一下這篇文章，我覺得寫得蠻好的 孩子喜歡“奧特曼”好不好？ 實(shí)例：曉曉是個(gè)不到4歲的男孩，最近媽媽發(fā)現(xiàn)他特別喜歡動(dòng)畫片奧特曼，可是讓媽媽擔(dān)心的是奧特曼動(dòng)畫片中充滿了暴力的情節(jié)，尤其是奧特曼和各種大怪獸打斗時(shí)的場(chǎng)面殘忍得讓大人都不敢目睹，可孩子卻喜歡得如癡如醉，每天張嘴閉嘴都是奧特曼，而且還堅(jiān)持讓媽媽給他買奧特曼的連環(huán)畫，還有奧特曼形象的玩具。小小的年齡居然能把所有的怪獸都叫得上名字，說起奧特曼家族中的兄弟和各個(gè)大怪獸簡(jiǎn)直就像是如數(shù)家珍，看來，奧特曼是他這個(gè)世界上最喜歡也是最崇拜的人物。事實(shí)上，像曉曉這樣的孩子不在少數(shù)。有的孩子喜歡奧特曼，有的孩子卻喜歡奧特曼中的大怪獸，有的孩子喜歡孫悟空，有的喜歡大灰狼，有的還喜歡骷髏精、火車俠，以及比克曼世界中的鼠人，而且這些孩子或多或少的都會(huì)模仿自己喜歡的人物形象來對(duì)付其他小朋友。許多家長(zhǎng)都有這樣的疑問：自己的孩子喜歡強(qiáng)權(quán)或怪物形象好不好？孩子會(huì)不會(huì)變得情感冷漠甚至殘忍？孩子會(huì)不會(huì)學(xué)得愛攻擊別人，從而為自己招惹更多的麻煩？孩子的喜好為什么跟我的不一樣？怎么理解孩子這種心理？如何對(duì)待孩子這種情況？ 分析：從孩子的特點(diǎn)來分析——孩子的活躍氣質(zhì)和好奇是孩子如癡如醉的原因其實(shí)，從曉曉喜歡的形象不難看出，這種人物的特點(diǎn)用兩個(gè)字可以概括，一個(gè)是 “強(qiáng)”、一個(gè)是“怪”，而這兩種特征是非常符合個(gè)體心理特點(diǎn)和幼兒階段心理發(fā)展特點(diǎn)的。每個(gè)孩子生下來就具有明顯的個(gè)性差異，這是天賦的氣質(zhì)遺傳。具有不同氣質(zhì)類型的人具有不同的外在行為表現(xiàn)和愛好傾向，家長(zhǎng)可從孩子動(dòng)作快慢、反應(yīng)強(qiáng)度、生物功能的規(guī)律性、環(huán)境適應(yīng)度、情緒品質(zhì)優(yōu)劣、注意力集中時(shí)間長(zhǎng)短等方面來判斷孩子天賦的氣質(zhì)類型。 膽汁質(zhì)兒童屬于興奮而熱烈的類型，他們精力旺盛，情緒易于沖動(dòng)、心境變化劇烈，具有外傾性，有獨(dú)立見解，反應(yīng)迅速，行為果斷，不愿意受人指揮而喜歡指揮別人。 多血質(zhì)兒童屬于敏捷而好動(dòng)的類型，這種孩子性情開朗、熱情，喜聞樂道，肯動(dòng)腦筋，對(duì)外界事物有廣泛的興趣，這兩種孩子普遍來說都喜歡強(qiáng)烈的刺激，如尖叫、噪音、危險(xiǎn)鏡頭等，喜歡運(yùn)動(dòng)量大的劇烈體育活動(dòng)。因此，他們通常會(huì)喜歡動(dòng)畫片中的強(qiáng)權(quán)形象，這樣才符合他們心目中做人的理想，他們會(huì)認(rèn)為，這些人物多有意思！ 粘液質(zhì)尤其是抑郁質(zhì)的兒童，緘默而安靜，甚至呆板而羞澀，精神上難以承受或大或小的神經(jīng)緊張，常因微不足道的小事引起情緒波動(dòng)，在困難面前怯懦、自卑、優(yōu)柔寡斷。因此，這些孩子不喜歡那些強(qiáng)權(quán)形象的人物，甚至是害怕看到怪獸或鼠人等形象。這些都是兒童個(gè)體氣質(zhì)差異造成的。 應(yīng)該說，喜歡強(qiáng)權(quán)人物形象的孩子的神經(jīng)張力很大，既有領(lǐng)導(dǎo)欲望和進(jìn)取心，又富有高度的創(chuàng)造力傾向。此外幼兒期間是好奇心和想象力最旺盛的時(shí)期。每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)許多我們大人司空見慣的事物都非常好奇，表現(xiàn)為感興趣、愛觀察、愛提問題。幼兒期的想像異常活躍大膽，他們的想像常令大人們驚嘆不已，甚至使大人們深感自愧不如。 創(chuàng)造想像是孩子在獨(dú)立建構(gòu)新形象的過程。于是，孩子經(jīng)常充當(dāng)小小的破壞分子，他會(huì)扔下一大堆玩膩的玩具，在家里翻箱倒柜，看看有什么新鮮的玩意兒；還會(huì)把媽媽剛剛從鄰居家移過來的植物拔出來看看底下長(zhǎng)得什么樣。這個(gè)時(shí)候孩子的好奇心是容易厭倦的，生活中存在的形象、媽媽給買的新玩具，不能滿足他獨(dú)立建構(gòu)新形象的需要，他會(huì)很快就不再感興趣，而動(dòng)畫片中富有創(chuàng)意的各種人物和動(dòng)物形象是生活中沒有的，而且這些形象有著各自復(fù)雜的特點(diǎn)，并且能共同組織成一次次激烈而離奇的情節(jié)來沖擊孩子的感覺，延展著孩子的想像力，這些都讓孩子應(yīng)接不暇，讓他很難厭倦，能充分滿足孩子的好奇心。好奇心強(qiáng)烈和想像力豐富的孩子是聰明的，是天賦的人才。 從家長(zhǎng)的特點(diǎn)來分析——放手讓孩子有實(shí)力迎接自然給予人類的挑戰(zhàn)孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他與家長(zhǎng)的喜好是有偏差的，孩子喜歡的事物家長(zhǎng)不一定就會(huì)喜歡，而且，幼兒階段對(duì)事物的偏愛也與成人階段不同。這些恐怕是需要我們家長(zhǎng)從孩子的角度去理解并接受的。此外，人類對(duì)新環(huán)境的好奇，是與戰(zhàn)勝恐懼相伴而生的。由于經(jīng)驗(yàn)的束縛，許多大人已漸失體驗(yàn)的沖動(dòng)和勇氣，從而也漸漸失去了對(duì)世界的好奇，因此常在小孩子面臨未知的新環(huán)境、新事物時(shí)，很容易同情小孩的恐懼心，往往會(huì)充當(dāng)保護(hù)者的角色。于是，當(dāng)孩子喜歡一些暴力而怪異的形象和情節(jié)時(shí)，大人們反倒覺得不理解了，甚至是害怕這些東西會(huì)把孩子引入歧途。其實(shí)，家長(zhǎng)不必有這樣的顧慮，孩子只是好奇，重在體驗(yàn)想像的拓展，正義的勝利，這樣才有實(shí)力迎接自然給予人類的挑戰(zhàn)。只要家長(zhǎng)對(duì)孩子社會(huì)化的教育同步進(jìn)行，孩子會(huì)有雙贏的成長(zhǎng)，因?yàn)檫@類孩子本身就是非常熱情、開朗的，他們樂群、樂于助人。 對(duì)策：有的家長(zhǎng)還是反應(yīng)自己的孩子已經(jīng)開始有暴力傾向了，比如喜歡拿玩具金箍棒打小朋友，甚至打家長(zhǎng)，就算是半開玩笑，有時(shí)也會(huì)傷到人。對(duì)于孩子的這種情況，家長(zhǎng)不妨嘗試采取如下措施： 1． 接受孩子的先天氣質(zhì)并予以因勢(shì)利導(dǎo) 如果說這些孩子有暴力傾向的話，其家長(zhǎng)不妨這樣去理解：孩子喜歡強(qiáng)權(quán)而怪異的形象是他們想要打敗自己心中的怪獸，如膽怯、退縮、依賴等人的弱點(diǎn)，絕不是想把自己練就出來的勇氣用于欺負(fù)別人。但這樣的孩子往往會(huì)性急，冒失。對(duì)膽汁質(zhì)的兒童，應(yīng)注意不要輕易去激怒他們，要設(shè)法培養(yǎng)他們的自制力，培養(yǎng)他們習(xí)慣于安靜和平衡的做事，同時(shí)，要給予更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)與任務(wù)，宣泄他們過盛的精力，并使他們養(yǎng)成扎實(shí)專一、耐心、努力克服困難的精神。 2． 言傳身教對(duì)孩子進(jìn)行社會(huì)化的教育 要經(jīng)常通過故事、具體交往事件向孩子傳遞社會(huì)所認(rèn)可的習(xí)俗規(guī)范，培養(yǎng)孩子的價(jià)值觀，讓孩子明白如果傷害了別人，就會(huì)得不到小朋友的友誼，別人就不再愿意和他玩兒，媽媽也會(huì)不高興。這樣，能培養(yǎng)孩子對(duì)他人的情感。切忌用生冷而強(qiáng)硬的態(tài)度來懲罰他，因?yàn)檫@種高度聰明而自尊的孩子一旦得不到對(duì)他個(gè)性上的接受，就可能會(huì)埋下反他人、反社會(huì)的種子，以后會(huì)把進(jìn)取心轉(zhuǎn)化成為攻擊性，甚至?xí)蔀楹诳汀⒉《境绦蛑圃煺摺?3． 經(jīng)常為孩子設(shè)置滿足他好奇心和想象力的情境。 經(jīng)常與孩子做各種游戲進(jìn)行交流，如講故事、做手工、玩智力游戲等，用大人的聰明智慧來提取孩子的智力；經(jīng)常帶孩子出門觀察自然界，自然界中有更多的謎底等著你聰明的孩子去揭開，這樣孩子的成長(zhǎng)空間就更大，而不會(huì)僅限于動(dòng)畫片給予的想像空間了。 。
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那是男孩子吧，女孩就不喜歡。男孩子從小被灌輸要勇敢，奧特曼神勇無比，符合他的想象。