兒子今年五歲了，我想應(yīng)該讓他學(xué)點(diǎn)什么了。可他總是不聽(tīng)你費(fèi)盡心思背課想去講給他聽(tīng)的東西，總是你說(shuō)你的，他做他的，一邊還念念前詞，讓俺煞費(fèi)苦心。請(qǐng)你給出個(gè)主意，能讓他安靜的聽(tīng)別人說(shuō)話。謝謝啦！
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由于身心發(fā)展水平的限制，孩子不能將注意力長(zhǎng)時(shí)間集中于一件事，而是常常不由自主地從一個(gè)事物轉(zhuǎn)移到另一事物上。一旦養(yǎng)成這種行為習(xí)慣，對(duì)孩子參加學(xué)習(xí)和游戲都很有影響。 使孩子注意力不集中的原因有： 1、無(wú)關(guān)刺激的干擾。孩子以無(wú)意注意為主，一切新奇多變的事物都能吸引他們，干擾他們正在進(jìn)行的活動(dòng)。如環(huán)境的色彩、音響、流動(dòng)的人和車(chē)輛等都可能分散孩子的注意力?！ ?、疲勞。孩子神經(jīng)系統(tǒng)的耐受力較差，長(zhǎng)時(shí)間處于緊張狀態(tài)或從事一種單調(diào)的活動(dòng)，會(huì)引起疲勞，晚上讓孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視、玩耍，從不督促孩子早睡早起，造成孩子睡眠不足，第二天孩子的注意力也無(wú)法集中?！ ?、孩子對(duì)某些事物不感興趣。成人要求孩子所做的事過(guò)難則會(huì)使孩子產(chǎn)生畏難情緒；過(guò)易則不能吸引孩子，都不利于集中孩子的注意力。只有當(dāng)新內(nèi)容與孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間存在著中等程度的差異時(shí)，才最容易引起和維持孩子的注意?！ ?、注意轉(zhuǎn)移能力差。由于年齡的原因，孩子注意轉(zhuǎn)移的品質(zhì)還沒(méi)有發(fā)展，因而常常不能根據(jù)需要及時(shí)將注意力集中在應(yīng)該注意的事物上，這也是注意力分散的一個(gè)原因。如果事前的活動(dòng)量過(guò)大，刺激較強(qiáng)，孩子過(guò)于興奮，便很難將注意力轉(zhuǎn)移到后面的活動(dòng)中去，更容易分心?！ ∫乐购⒆幼⒁饬Φ姆稚ⅲ羞@樣幾種方法： 1、排除無(wú)關(guān)刺激的干擾。當(dāng)孩子從事某種活動(dòng)時(shí)，周?chē)沫h(huán)境要盡量保持安靜，布置要整潔優(yōu)美，而且孩子對(duì)所處的環(huán)境必須熟悉。成人講話須盡量減少，聲音要低，最好以動(dòng)作暗示，以免干擾孩子的活動(dòng)。 2、制定并遵守合理的作息制度，使孩子得到充分的休息和睡眠，是保證孩子精力充沛地從事各項(xiàng)活動(dòng)的條件?！ ?、指導(dǎo)質(zhì)量要提高。指導(dǎo)孩子從事活動(dòng)的質(zhì)量要高，要了解孩子已經(jīng)俱備的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和心理特點(diǎn)，使孩子對(duì)將要從事的活動(dòng)有強(qiáng)烈的興趣，從而激發(fā)孩子的求知欲，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們集中注意力?！ ?、引導(dǎo)孩子積極動(dòng)手動(dòng)腦。積極的智力活動(dòng)和實(shí)際的操作活動(dòng)有利于保持注意，因而能增強(qiáng)注意的目的性，變被動(dòng)為主動(dòng)。同時(shí)，動(dòng)靜結(jié)合能預(yù)防長(zhǎng)時(shí)間從事單一的活動(dòng)(如單獨(dú)聽(tīng)講等)所容易引起的疲勞?！ ?、靈活地交互運(yùn)用無(wú)意注意和有意注意。有意注意是完成任何有目的活動(dòng)所必須的，但有意注意需要意志努力，消耗的神經(jīng)能量較多，容易引起疲勞，特別是3～6歲的孩子由于心理特點(diǎn)，很難長(zhǎng)時(shí)間保持有意注意。孩子的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，任何新奇多變的事物都能吸引他。成人必須靈活地掌握方法，不斷地變換孩子的兩種注意，使大腦活動(dòng)有張有弛，既能做好某件事情，又不至于過(guò)度疲勞。 。
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最主要是興趣吧
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不要過(guò)多干涉,長(zhǎng)大了就好了
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對(duì)你講的課無(wú)興趣，講些他感興趣的內(nèi)容，我以前也教我孩子背一些唐詩(shī)，雖然強(qiáng)化訓(xùn)練有些成績(jī)，但孩子不感興趣，孩子反而對(duì)圖畫(huà)中的自動(dòng)裝卸車(chē)甚感興趣，我們就帶他去看現(xiàn)實(shí)中的自動(dòng)裝卸的垃圾車(chē)（這種垃圾車(chē)到期處有），我們因勢(shì)利導(dǎo)，講些簡(jiǎn)單機(jī)械原理，他明白后更對(duì)機(jī)械感興趣，我們更是順勢(shì)買(mǎi)些科普同他講，慢慢引導(dǎo)，他現(xiàn)在長(zhǎng)大的，很愛(ài)量子力學(xué)、和數(shù)學(xué)，這些都不是我們專(zhuān)門(mén)買(mǎi)教科書(shū)硬塞的結(jié)果，是興趣培養(yǎng)的結(jié)果，而培養(yǎng)興趣我們是失敗的。
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據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，盡快帶孩子到兒童醫(yī)院看看，千萬(wàn)別耽擱了。其實(shí)，很多小孩子注意力不集中的現(xiàn)象很是普遍，但一定要相信科學(xué)哦。
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教育和反復(fù)的提醒。
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暈，都是理論的東西zhunuonuo2說(shuō)得也不是很清楚
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1、排除無(wú)關(guān)刺激的干擾。當(dāng)孩子從事某種活動(dòng)時(shí)，周?chē)沫h(huán)境要盡量保持安靜，布置要整潔優(yōu)美，而且孩子對(duì)所處的環(huán)境必須熟悉。成人講話須盡量減少，聲音要低，最好以動(dòng)作暗示，以免干擾孩子的活動(dòng)?！ ?、制定并遵守合理的作息制度，使孩子得到充分的休息和睡眠，是保證孩子精力充沛地從事各項(xiàng)活動(dòng)的條件?！ ?、指導(dǎo)質(zhì)量要提高。指導(dǎo)孩子從事活動(dòng)的質(zhì)量要高，要了解孩子已經(jīng)俱備的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和心理特點(diǎn)，使孩子對(duì)將要從事的活動(dòng)有強(qiáng)烈的興趣，從而激發(fā)孩子的求知欲，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們集中注意力。 4、引導(dǎo)孩子積極動(dòng)手動(dòng)腦。積極的智力活動(dòng)和實(shí)際的操作活動(dòng)有利于保持注意，因而能增強(qiáng)注意的目的性，變被動(dòng)為主動(dòng)。同時(shí)，動(dòng)靜結(jié)合能預(yù)防長(zhǎng)時(shí)間從事單一的活動(dòng)(如單獨(dú)聽(tīng)講等)所容易引起的疲勞。 5、靈活地交互運(yùn)用無(wú)意注意和有意注意。有意注意是完成任何有目的活動(dòng)所必須的，但有意注意需要意志努力，消耗的神經(jīng)能量較多，容易引起疲勞，特別是3～6歲的孩子由于心理特點(diǎn)，很難長(zhǎng)時(shí)間保持有意注意。孩子的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，任何新奇多變的事物都能吸引他。成人必須靈活地掌握方法，不斷地變換孩子的兩種注意，使大腦活動(dòng)有張有弛，既能做好某件事情，又不至于過(guò)度疲勞。 。
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有幾種可能：甜食綜合征，又叫“兒童嗜糖性精神煩躁征”，表現(xiàn)為精力不集中、情緒不穩(wěn)定、愛(ài)哭鬧、好發(fā)脾氣等，這種病癥直接影響著小兒的生長(zhǎng)發(fā)育、生活和學(xué)習(xí)。兒童易得甜食綜合征，主要是孩子生來(lái)愛(ài)吃甜的東西，加上現(xiàn)在生活水平的提高和一些家長(zhǎng)的寵愛(ài)，孩子每天攝入糖分過(guò)多，影響食欲，造成維生素B1的食物供應(yīng)不足，最終影響葡萄糖的氧化，產(chǎn)生較多的氧化不全的中產(chǎn)物，如責(zé)酮酸、乳酸等代謝產(chǎn)物。這類(lèi)物質(zhì)在腦組織中蓄積，就會(huì)影響中樞神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)，發(fā)生精神煩躁，引起病癥。醫(yī)學(xué)專(zhuān)家提醒，預(yù)防兒童甜食綜合征，要從嬰幼兒抓起，適時(shí)控制孩子吃糖，不能讓孩子養(yǎng)成偏愛(ài)甜食的習(xí)慣，做到吃飯前后、睡前不吃甜食，每天進(jìn)食糖量不超過(guò)每千克體重0．5克糖。平時(shí)應(yīng)多吃一些富含維生素的食物，如糙米、豆類(lèi)、蘋(píng)果、動(dòng)物肝臟、瘦肉之類(lèi)。不過(guò)，如果孩子已患有甜食綜合征，也不要過(guò)于緊張，只要控制甜食攝入量，癥狀便很快消失，對(duì)孩子的智力和身體發(fā)育不會(huì)留下永久性影響。孩子為什么精力不集中 ？ 1970年，美國(guó)的心理學(xué)家愛(ài)瑞斯首先發(fā)現(xiàn)了在3－13歲兒童中，有10％－30％的兒童出現(xiàn)上述癥候群。愛(ài)瑞斯認(rèn)為這并不是教育問(wèn)題，而是兒童大腦功能發(fā)育不協(xié)調(diào)，需要進(jìn)行心理訓(xùn)練來(lái)加以矯正。經(jīng)過(guò)科學(xué)家的大量臨床心理研究發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)數(shù)量的兒童出現(xiàn)的上述問(wèn)題是由于大腦對(duì)身體感覺(jué)統(tǒng)合的障礙。因?yàn)槿梭w各部分器官都是通過(guò)與外界接觸，向大腦傳遞感覺(jué)信息，這些信息經(jīng)過(guò)大腦的有效組織，指揮人完成各項(xiàng)活動(dòng)。當(dāng)這一系統(tǒng)由于生長(zhǎng)發(fā)育障礙或其他原因不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)上述行為問(wèn)題。參考文獻(xiàn)： 。