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最好是找個老師教你，進行系統(tǒng)的訓(xùn)練，這樣比自己單練提高更快；另外除了多臨帖外，要學(xué)會讀帖，讀貼的過程是一個動腦思考、分析的過程，能為臨貼打下了良好的基礎(chǔ)。

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練!練!練!誰懂得了這個真諦,誰就能有一番作為!

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　(劉妍 17歲 95年始學(xué)書法 風(fēng)華中學(xué)高三年級主要獎項："當(dāng)代書畫家作品展"一等獎市教委2001年、2002年"敏之杯"一等獎"第9回國際高中生選拔展"最高獎--大賞獎10多次榮獲國際、國內(nèi)各類大獎現(xiàn)為上海市書法家協(xié)會青少年書法專業(yè)委員會會員座右銘：書藝無涯，學(xué)無止境 )出于偶然，我跨進了書法學(xué)習(xí)班。當(dāng)時只是光想著能寫一手好字，以便于將來的學(xué)習(xí)和工作?？墒窍胂笈c現(xiàn)實總是有差距的，別小看這簡單的一筆一劃，當(dāng)中的竅門、功夫可不少呢。那時，我的目標(biāo)則定在了"勤學(xué)苦練"，時常在偷懶放松時想想王羲之為了寫好字，整整用光了九大缸的水。這無疑是要花費比普通人多出幾倍的時間，況且又是學(xué)生。所以在別人的茶余飯后聊天，我便擠出時間習(xí)字看帖。這樣既能調(diào)配好時間，又提高了自己的寫字水平，真是一舉兩得。　　時間的飛逝，書法水平也漸漸達(dá)到了一定的層次，我的目標(biāo)則定在了"心領(lǐng)神會，舉一反三"，前者指的是領(lǐng)悟字的特點，表達(dá)的情緒及意境；后者則指觀察書者的特色，能不看帖就能想象出字的形態(tài)和組合。隨著年級的增長，習(xí)字的時間可謂少之又少，所以則把重點放在看帖和體會上。有人比喻書法是無聲的音樂，這是最恰當(dāng)不過了，它和音樂一樣有著節(jié)奏、高潮、氣勢和心境，不同的情緒抒發(fā)，都能產(chǎn)生佳作。這使我想起了小說《最后的常青藤葉》中的主人公，在暴風(fēng)雨和疾病的折磨中，它終于完成了一生中最大的愿望，使奄奄一息的女主人公看見了他畫的最后的一片常青藤葉，又重新有了求生的欲望……　　俗話有"逆境能造就人才"，并不是一無道理的。習(xí)字者不要光想著好的筆、紙、墨，更要在學(xué)習(xí)祖國文化遺產(chǎn)中體悟古人的毅力和人生追求。。