我的孩子四周歲半,會20以內加減法,漢字也認識100多個.現在上中班,請問我是讓她就這么繼續上呢?還是讓她再上一年中班?
熱心網友
你好:最好再上一年中班 教育部門規定孩子足６歲方可入學。但最近，不少讀者致電本刊，詢問孩子不夠６歲（如離上學時只差三四個月）上學是否可行。為此，記者采訪了教育專家，請讀者聽聽專家的意見。——編者６歲左右的兒童的心理發展特點決定了這是最適宜的入學年齡。首先，作為心理發展基礎的腦發育情況，在６周歲時，大腦已從出生嬰兒的３５０克，生長到１２００克，達到成人腦重量的９０％，智力發展水平已達到１７歲智力發展水平的７０％。其次，從心理認知發展的水平上看，６歲左右他們的抽象邏輯思維開始萌芽，掌握了部分與整體的包含關系，并會進行初步的邏輯推理。在知覺方面不僅對形狀、顏色、大小能作判斷，而且具有一定的判斷能力、記憶能力、背誦能力以及概念和簡單運算能力；說話和語言理解能力已飛速發展，已積累了較豐富的語言詞匯。第三，在心理社會性發展方面，這個年齡的孩子一般有很強烈的求知欲，有一定的自制力，能夠堅持稍長一些時間的智力活動，與他人合作及交流的能力明顯提高；已習慣進行社會性和集體性游戲，遵守相應的規則。由此可見，對絕大部分孩子而言，６歲左右的生理、心理發展水平，已經為入學進行正規學習奠定了基礎和做好了準備。但是需要說明的是，每個孩子的發展情況是不同的，生理的年齡并不是判定每個孩子是否適宜入學的惟一標準，關鍵還是要看每個孩子的心理發展是否達到了６歲的普遍水平。
熱心網友
再上一年吧，孩子上學太早，如四、五歲他雖然聰明，但缺乏獨立生活或過集體生活的能力，還屬幼兒階段。上學恐難適應，另外學校未必能收。您可以根據現有條件適當進行訓練促其智力發育，切忌揠苗助長。目前不是規定不能加重中小學生的學習負擔嗎？1-2年級的學生尚且不留家庭作業。應重視孩子的全面(包括智力，素質)發展，而不是單純智力發展。 教育部門規定孩子足６歲方可入學。６歲左右的兒童的心理發展特點決定了這是最適宜的入學年齡。首先，作為心理發展基礎的腦發育情況，在６周歲時，大腦已從出生嬰兒的３５０克，生長到１２００克，達到成人腦重量的９０％，智力發展水平已達到１７歲智力發展水平的７０％。 其次，從心理認知發展的水平上看，６歲左右他們的抽象邏輯思維開始萌芽，掌握了部分與整體的包含關系，并會進行初步的邏輯推理。在知覺方面不僅對形狀、顏色、大小能作判斷，而且具有一定的判斷能力、記憶能力、背誦能力以及概念和簡單運算能力；說話和語言理解能力已飛速發展，已積累了較豐富的語言詞匯。 第三，在心理社會性發展方面，這個年齡的孩子一般有很強烈的求知欲，有一定的自制力，能夠堅持稍長一些時間的智力活動，與他人合作及交流的能力明顯提高；已習慣進行社會性和集體性游戲，遵守相應的規則。 由此可見，對絕大部分孩子而言，６歲左右的生理、心理發展水平，已經為入學進行正規學習奠定了基礎和做好了準備。但是需要說明的是，每個孩子的發展情況是不同的，生理的年齡并不是判定每個孩子是否適宜入學的惟一標準，關鍵還是要看每個孩子的心理發展是否達到了６歲的普遍水平。
熱心網友
初為人父母，您一定會給呱呱墜地的小寶寶準備各種東西。我想，除了生活必需品，您一定不會忘了把那些有助于小寶寶智力發展的用品，如教育音帶、智力開發卡片或是玩具，列入購物計劃之中。 那么，這些智力開發用品，是否會真正幫助小寶寶的智力發展?作為父母，應該怎樣做才會使小寶寶擁有一個聰明的腦袋?在這里，結合最新的研究成果，談一些看法和具體做法。 小寶寶出生時已擁有一個了不起的腦袋 為了便于后面的說明，我們在這兒先對人腦做一個簡單說明。 眾所周知，人的腦可以分為大腦和小腦兩大部分，由4個“葉”即“頂葉”、“額葉”、“顳葉”和“枕葉”組成的大腦，占了整個中樞神經系統的70%。 頂葉皮質對語言、視覺空間和軀體感覺功能具有重要作用；額葉皮質具有多種感覺功能，而且對于運動、情緒表達以及語言表達(左側)都有重要作用。 讓我們來看看新生兒的大腦具備著怎樣的構造。 心理學家們發現，小寶寶出生時已擁有一個了不起的腦袋。 當新生兒出生時，頂葉皮質的神經系統已基本完備，并能基本控制新生兒的手腳活動；當新生兒長到2～3個月的時候，頂葉皮質開始活動。因此，嬰兒的眼和手的配合就來得更加靈活，還可識別物體。 額葉皮質則要等到新生兒長到1歲左右才慢慢發展，隨著額葉皮質的發展，嬰兒的會話能力和推理能力也開始得到發展。 我們再來看看新生兒的小腦。 小腦掌握著平衡感覺，當胎兒出生時，為了能讓新生兒保持姿勢平衡。小腦就已經開始工作了。 綜上所述，我們可以了解到，當胎兒呱呱墜地時，腦中那些支配人的呼吸、心跳、運動等神經系統已完備，可是，那些支配人的會話能力和推理能力等高級機能的神經系統還處于未開化狀態。嬰幼兒以后的種種經歷，是促使這些神經系統生長發展的主要因素。 那么，當你懷抱著剛剛來到人間的小寶寶，您可以從哪些方面著手，來促進他(她)的大腦中的掌管高級機能的神經系統的生長，從而使您的小寶寶擁有一個聰明的腦袋呢? 請用母乳喂養 眾所周知，喝母乳的嬰兒，要比人工喂養的嬰兒來得健康，不易感染疾病和過敏。然而，用母乳喂養大的孩子，真的會更聰明嗎?一些研究成果表明，回答是肯定的。 研究結果1：用母乳喂養，可以促進孩子的智能發展。 有研究表明，用母乳喂養大的孩子的智力商數，要比靠人工喂養大的孩子的智力商數平均高出8分左右。 還有的研究發現了這樣的事實，不管是在對嬰幼兒進行智力測驗中得出的結果，還是在小學生的成績記錄本上，用母乳喂養大的孩子的得分更高。 研究結果2：母乳有助于早產兒的生長發育。 1992年，有一篇關于早產兒的研究報告引起了轟動。研究者用乳汁滴入早產兒的口中，看他們的生長情況。給其中一組的早產兒滴入的是母乳，而給另一組早產兒滴入的是奶粉。結果，被滴入母乳的早產兒，比起另一組早產兒來，他們的生長發育要快得多。 “雖然還不能絕對地說，不用母乳喂養的孩子不聰明，但許多文獻卻說明了這一點。”全美小兒科學研究會的加德納德士的這番話意味深長。 請給孩子更多的愛 母乳喂養有利于嬰兒的腦的發展，但作為聰明的母親，要做的還不僅僅局限于此。與此同時，應把自己的一片愛心奉獻。愛，是使您的小寶寶擁有一個聰明的腦袋的重要條件之一。 在一項研究中發現，受到愛護的嬰兒和受到虐待的嬰兒，他們的腦的發展情況完全不同。受到愛護的嬰兒的腦內額葉皮質，能得到迅速生成發展，神經細胞的活動非常頻繁。而受到虐待的嬰兒，腦內額葉皮質的生成發展緩慢，神經細胞的活動基本處于停頓狀態。因為額葉皮質與人的感知能力、感情智商以及語言能力等密切相關，所以，它的生成發展對孩子將來是否能在社會上取得成功，有著很大影響。 請多跟小寶寶說話 華盛頓大學的科爾是研究嬰兒聽覺的專家。他根據腦內皮質的神經元的活動區域，勾畫了腦內“聽覺地圖”。嬰兒的腦內“聽覺地圖”，大概到一歲左右完成。神經元到這個時期為止，從來沒有對進入聽覺地圖的聲音會難以分辨。因此，輸送越多的有意義的聲音到0歲的嬰兒的耳朵里，越能促進嬰兒的腦內主管聽覺的神經元的敏感性。 有研究表明，幼兒獲得的詞匯量的多少，在很大程度上取決于母親對孩子說話的數量。研究者在對20個月嬰兒的詞匯掌握的調查中，得到了這樣的結果，比起不太能聽到母親說話的嬰兒來，經常聽母親說話的嬰兒所掌握的詞匯要多131個(平均)。而在對2歲的嬰兒所作的同樣的調查中，兩組之間所掌握的詞匯量的差距，竟達295個(平均)。 那么，讓嬰兒坐在電視機前，請熒屏人物代替母親說話，是否能起到同樣的作用呢?回答是“不”。因為對嬰兒來說，如果所說的話和眼前發生的事沒有任何關聯，這些話語對嬰兒來說只不過是噪音而已。 請讓小寶寶的手指接觸琴鍵 “因果關系”的理解和掌握，是邏輯思維的關鍵所在。要促進嬰兒腦內主管抽象思維等高級機能的皮質的神經元的生成發展，重要因素有兩個： 一是情感。當您的小寶寶開始注意到，在自己微笑的時候，您也會對他(她)報之微笑時，腦內主管抽象思維的皮質的神經鍵就會迅速形成。由此，神經鍵就成為他(她)理解和掌握復雜的“因果關系”能力發展的起點。像這樣把感情和概念以及語言聯系起來的能力發展，一般是發生在新生兒出生后的7～12個月左右。 二是音樂。音樂對促進嬰兒腦內主管抽象思維等高級機能的皮質的神經元的生成發展，也起著重要作用。 最近的研究表明：音樂對促進嬰兒認識時間和空間能力的發展有著重要影響。 根據美國的神經科學研究雜志(1996年2月號)上登載的一篇論文，我們可以看到這樣的結果：認識時間和空間能力只具平均水平的3～4歲的兒童，通過每周一次的鋼琴學習，半年后，在認識時間和空間能力的測驗中，有34%的兒童顯示出高于原來的平均能力。與此形成對比的是，那些在這半年中學習其他方面內容(如：學會用電腦的鼠標器進行操作、唱歌等)的兒童，在測驗中，他們的認識時間和空間能力與原先相比，沒得到提高。對這樣的結果，加利福尼亞大學的格爾登·蕭做了如下解釋：“當孩子用自己的小手，敲擊鋼琴鍵盤，演奏樂曲時，腦內的連接空間(鍵盤)和時間(樂曲)的神經元得到了刺激和強化。” 尋找出最適合小寶寶的有效強化刺激方式 要促進嬰兒的腦的發展，固然離不開對嬰兒進行一些適當的強化刺激，但適當的強化刺激，并不是完全靠那些價格昂貴的智力玩具來進行的。心理專家們認為，在一般的家庭環境中，就可以提供滿足嬰兒的腦的發展所需要的有效強化刺激。 在家里，要對您的小寶寶施行有效強化訓練，可以從兩個方面來考慮。 第一，自己制作語言小卡片。上文中講述了母親與嬰兒之間的會話的重要性。在這兒介紹一個有利于發展嬰兒的潛在能力的簡單方法，那就是為您的小寶寶制作語言小卡片。 美國的人類潛能研究所所長德爾曼發明了一個極為簡單可行的訓練嬰兒的方法。他的做法是，將單詞和詞組分別寫在一張張小卡片上，而后逐個展示給嬰兒看。什么時候開始訓練為好?回答是越早越好。訓練時間可以自己安排。 這樣的訓練方法雖然簡單，但在美國獲得了很大效果。有2萬多名家長談了實踐體會。其中有一位43歲的母親，對她的3個孩子同時試行了這樣的訓練。3個孩子的年齡分別為3歲、9個月和剛出生。兩個大一些的孩子都取得了效果，最為令人吃驚的是最小的孩子，到9個月時就能認識小卡片上的單詞。 第二，發現最適合您的小寶寶的強化刺激方式。大多數的心理專家們認為，比買那些智力玩具更重要的是，父母要對孩子進行仔細觀察，看看哪種強化刺激方式最適合您的小寶寶。 有些父母針對自己的孩子的特點，進行著非常樸素的嬰兒早期教育。比如有位母親，當她的女兒出生3個月的時候，她發現女兒對做成圓筒形的卡片特別感興趣，一看到這樣的卡片就顯得非常高興。因此，她就把語言小卡片都做成了圓筒形。還有一位母親，發現自己的兒子最喜歡看由光與影構成的各種形狀。所以，在天氣晴朗的日子，她總把兒子放在能看到陽光透過樹叢的地方睡覺。 怎樣才能使您的小寶寶能擁有一個聰明的腦袋?解開這把鎖的鑰匙就掌握在您的手中6歲比較好。