大學需要學什么專業(yè)，然后要做什么準備，才能進入機場的指揮塔臺工作？有沒有什么硬性要求？

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報考中國民航學院,招生簡章上會寫得很清楚,交通管制專業(yè)就是在塔臺工作的.

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那看你想做什么工作。如果……，小學沒畢業(yè)也可以。：）英語，很好的空間想象能力，很好的記憶能力，很好的控制思維的能力，以及很好的專業(yè)能力（當然是進去了才能學到）。這似乎是一個青春型職業(yè)，工作年限不長就會退下來。軍民航空類院校(-空中交通管理學院-導航制導與控制)例——( )中國民用航空學院簡介（2004版） 中國民用航空學院簡稱中國民航學院（英文縮寫CAUC），是中國民航唯一一所民航學科門類齊全、將交通運輸與航空科學技術兩大學科群交叉融合的高等院校，成立于1951年9月，位于天津濱海國際機場。學校分為南北兩個校區(qū)，占地面積103萬平方米，建筑面積38。09萬平方米，現(xiàn)有研究生、本專學生10600余人。 中國民航學院始終伴隨著中國民航事業(yè)的發(fā)展而不斷前進，為民航和社會培養(yǎng)各類人才3萬余名，民航三分之一的工程技術和管理人員畢業(yè)于我院，大批畢業(yè)生成為技術業(yè)務骨干，許多人走上了各級領導崗位，畢業(yè)生遍布海內(nèi)外，為中國民航持續(xù)快速發(fā)展提供了人才、科技和智力的有力支持，被譽為中國民航人才的搖籃、科學技術研究的中心、國際文化交流的窗口。學校下設14個二級學院和體育工作部、基礎教學實驗中心。二級學院有機電工程學院、空中交通管理學院、管理學院、理學院、交通工程學院、計算機科學與技術學院、安全科學與工程學院、人文社會科學學院、飛行學院、繼續(xù)教育學院、職業(yè)技術學院、乘務學院、國際技術學院、教育學院。 學校學科遍及工、管、文、理、法五個學科門類，擁有計算數(shù)學、機械電子工程、信號與信息處理、模式識別與智能系統(tǒng)、安全技術及工程、交通信息工程及控制、人機與環(huán)境工程、管理科學與工程、導航制導與控制、航空宇航推進理論與工程、通信與信息系統(tǒng)、計算機應用技術、交通運輸規(guī)劃與管理、飛行器設計、企業(yè)管理學等15個碩士點及航空安全管理（中法合作）、航空MBA（中澳合作）等兩個研究生學位班。有24個本科專業(yè)，交通運輸、通信工程、飛行器動力工程、工商管理等四個專業(yè)為省部級重點建設本科專業(yè)，學校所設學科和專業(yè)涵蓋民航各個技術領域。基本形成了多學科、多層次、多形式的辦學格局。 學校已擁有空中交通管理、航空地面特種設備、航空運輸經(jīng)濟與管理科學、機場工程等四個民航總局科研基地；正投資重點建設民航機務維修工程、軟件開發(fā)、航空安全、通信與信息處理、人文社科等5個科研基地。擁有18個綜合教學實驗室、達到國內(nèi)國際先進水平的價值千萬元以上的教學科研實驗室4個，實習飛機20架，其中現(xiàn)代信息處理實驗室為天津市重點實驗室，飛機發(fā)動機及專用設備30多種類型。目前學校固定資產(chǎn)總額達61100多萬元，其中實驗設備資產(chǎn)有15400多萬元。 學校12個研究所基本覆蓋了全校各個學科，在航空安全研究、飛機選型、飛機和發(fā)動機故障診斷分析、空中交通流量管理、航空企業(yè)經(jīng)濟效益、民航運輸管理、信息工程和計算機應用等一系列重要課題研究領域取得了令人矚目的成果。近三年來，學?？蒲薪?jīng)費增長率為154%，科研項目增長率為78%，獲國家科技進步獎和省部級獎30余項，發(fā)表較高水平的學術論文1100篇。學校辦有《中國民航學院學報》、《民航教育》、《民航法研究》等學術刊物，其中《中國民航學院學報》為中國科技核心期刊。 學校擔負著民航專業(yè)技術人員高級培訓和繼續(xù)教育的主要任務，有6個國際國內(nèi)培訓中心，能夠按照中國民航總局和美國聯(lián)邦航空局的技術規(guī)范進行機務維修執(zhí)照培訓、民航機務維修人員資格培訓，民航總局將民航機務基礎執(zhí)照設在中國民航學院，國際航協(xié)授權學校為國際客貨運和危險品運輸培訓單位，民航總局批準學校具有空管人員、客貨代理和空中乘務人員上崗證書培訓資格，具有多種機型和發(fā)動機的培訓及執(zhí)照考試資格，勞動保障部批準學校具有全國秘書證書培訓資格。另——南京航空航天大學民航學院下設四個系：民航工程系、交通運輸系、空中交通系和飛行技術系( )空中交通系自1993年民航學院建院以來，空中交通系注重管理，重視教學，學生成績優(yōu)良。十多年來為我國民航系統(tǒng)培養(yǎng)從事塔臺管制、進近管制、區(qū)域管制、飛行簽派與飛行情報等領域的高級技術與管理人才近600人，根據(jù)跟蹤調查，民航企事業(yè)單位對該系畢業(yè)生給予較高評價，一些畢業(yè)生已成為單位的業(yè)務骨干，多人走上了領導崗位。。