熱心網友

１：音形義結合(把難記　的詞　分開，找出自己熟悉的舊詞，和其　意義聯系起來聯想)fortunate－－－ for tun ate為了　吃　一頓tun是幸愿的，restaurant ----rest aur ant---飯館AUR　里　　吃螞蟻, appreciate---app reci ate---欣賞　吃收到　receive的半個蘋果app-le, flyover--fly 飛over 在．．．上－－－立交橋，　damage dam堤壩　age 年紀－－－上年紀的堤壩－－毀壞，manager--man age 年紀大的人當經理，wrestling--w- rest--l -ing,w和l摔交，摔到地上休息．．．．．　?。玻≈C音：　　　ambluence 救護車－－－俺　不能　死，pest 害蟲－－拍　死它　，boss---讀了博士當老板，　?。常以~中詞：減少記憶單位discourage --dis -c- our-age, con-text, rebelling---re- bell-ing, flight---f—light ,phenomenon phe - no—men—on (沒有人)在phe 上的“現象”。。。 4． 加減字母聯想： compete----complete (比賽---完成) count----account(計算----看作，視為)， noun---announce(名詞―――宣布)，　come----comedy(來―――　喜劇)，　come---comera(來――相機) ５．對稱平恒：character---r-a-r(性格平衡)，level,水平，天平，稱，（多像　天平呀）madam(e)瘋　女，tent--t--en--t,church--ch--ur-ch把兩個ch想象成教堂的塔頂，area --a re--a,。

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教你幾個方法吧！循環記憶法艾賓浩斯遺忘曲線人的大腦是一個記憶的寶庫，人腦經歷過的事物，思考過的問題，體驗過的情感和情緒，練習過的動作，都可以成為人們記憶的內容。例如英文的學習中單詞、短語和句子，甚至文章的內容都是通過記憶完成的。從"記"到"憶"是有個過程的，這其中包括了識記、保持、再認和回憶。有很多人在學習英語的過程中，只注重了學習當時的記憶效果，孰不知，要想做好學習的記憶工作，是要下一番工夫的，單純的注重當時的記憶效果，而忽視了后期的保持和再認同樣是達不到良好的效果的。在信息的處理上，記憶是對輸入信息的編碼、貯存和提取的過程，從信息處理的角度上，英文的第一次學習和背誦只是一個輸入編碼的過程。人的記憶的能力從生理上講是十分驚人的，它可以存貯1015比特(byte，字節)的信息，可是每個人的記憶寶庫被挖掘的只占10%，還有更多的記憶發揮空間。這是因為，有些人只關注了記憶的當時效果，卻忽視了記憶中的更大的問題--即記憶的牢固度問題，那就牽涉到心理學中常說的關于記憶遺忘的規律。一、艾賓浩斯記憶規律曲線解釋德國有一位著名的心理學家名叫艾賓浩斯(Hermann Ebbinghaus，1850-1909)，他在1885年發表了他的實驗報告后，記憶研究就成了心理學中被研究最多的領域之一，而艾賓浩斯正是發現記憶遺忘規律的第一人。根據我們所知道的，記憶的保持在時間上是不同的，有短時的記憶和長時的記憶兩種。而我們平時的記憶的過程是這樣的：輸入的信息在經過人的注意過程的學習后，便成為了人的短時的記憶，但是如果不經過及時的復習，這些記住過的東西就會遺忘，而經過了及時的復習，這些短時的記憶就會成為了人的一種長時的記憶，從而在大腦中保持著很長的時間。那么，對于我們來講，怎樣才叫做遺忘呢，所謂遺忘就是我們對于曾經記憶過的東西不能再認起來，也不能回憶起來，或者是錯誤的再認和錯誤的回憶，這些都是遺忘。艾賓浩斯在做這個實驗的時候是拿自己作為測試對象的，他得出了一些關于記憶的結論。他選用了一些根本沒有意義的音節，也就是那些不能拼出單詞來的眾多字母的組合，比如asww，cfhhj，ijikmb，rfyjbc等等。他經過對自己的測試，得到了一些數據。然后，艾賓浩斯又根據了這些點描繪出了一條曲線，這就是非常有名的揭示遺忘規律的曲線：艾賓浩斯遺忘曲線，圖中豎軸表示學習中記住的知識數量，橫軸表示時間(天數)，曲線表示記憶量變化的規律。這條曲線告訴人們在學習中的遺忘是有規律的，遺忘的進程不是均衡的，不是固定的一天丟掉幾個，轉天又丟幾個的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當長的時候后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發展規律，即"先快后慢"的原則。觀察這條遺忘曲線，你會發現,學得的知識在一天后，如不抓緊復習,就只剩下原來的25%)。隨著時間的推移,遺忘的速度減慢，遺忘的數量也就減少。有人做過一個實驗，兩組學生學習一段課文，甲組在學習后不久進行一次復習，乙組不予復習，一天后甲組保持98%，乙組保持56%；一周后甲組保持83%，乙組保持33%。乙組的遺忘平均值比甲組高。二、不同性質材料有不同的遺忘曲線而且，艾賓浩斯還在關于記憶的實驗中發現，記住12個無意義音節，平均需要重復16。5次；為了記住36個無意義章節，需重復54次；而記憶六首詩中的 480個音節，平均只需要重復8次！這個實驗告訴我們，凡是理解了的知識，就能記得迅速、全面而牢固。不然，愣是死記硬背，那也是費力不討好的。因此，比較容易記憶的是那些有意義的材料，而那些無意義的材料在記憶的時候比較費力氣，在以后回憶起來的時候也很不輕松。因此，艾賓浩斯遺忘曲線是關于遺忘的一種曲線，而且是對無意義的音節而言，對于與其他材料的對比，艾賓浩斯又得出了不同性質材料的不同遺忘曲線，不過他們大體上都是一致的。因此，艾賓浩斯的實驗向我們充分證實了一個道理，學習要勤于復習，而且記憶的理解效果越好，遺忘的也越慢。三、不同的人有不同的艾賓浩斯記憶曲線--個性化的艾賓浩斯上述的艾賓浩斯記憶曲線是艾賓浩斯在實驗室中經過了大量測試后，產生了不同的記憶數據，從而生成的一種曲線，是一個具有共性的群體規律。此記憶曲線并不考慮接受試驗個人的個性特點，而是尋求一種處于平衡點的記憶規律。但是記憶規律可以具體到我們每個人，因為我們的生理特點、生活經歷不同，可能導致我們有不同的記憶習慣、記憶方式、記憶特點。規律對于自然人改造世界的行為，只能起一個催化的作用，如果與每個人的記憶特點相吻合，那么就如順水揚帆，一日千里；如果與個人記憶特點相悖，記憶效果則會大打折扣。因此，我們要根據每個人的不同特點，尋找到屬于自己的艾賓浩斯記憶曲線另外采用這個方法也是不錯的呀１：音形義結合(把難記　的詞　分開，找出自己熟悉的舊詞，和其　意義聯系起來聯想)fortunate －－－ for tun ate為了　吃　一頓tun是幸愿的，restaurant ----rest aur ant---飯館AUR　里　　吃螞蟻, appreciate---app reci ate---欣賞　吃收到　receive的半個蘋果app-le, flyover--fly 飛over 在．．．上－－－立交橋，　damage dam堤壩　age 年紀－－－上年紀的堤壩－－毀壞，manager--man age 年紀大的人當經理，wrestling--w- rest--l -ing,w和l摔交，摔到地上休息．．．．．　?。玻≈C音：　　　ambluence 救護車－－－俺　不能　死，pest 害蟲－－拍　死它　，boss---讀了博士當老板，　?。常以~中詞：減少記憶單位discourage --dis -c- our-age, con-text, rebelling---re- bell-ing, flight---f—light ,phenomenon phe - no—men—on (沒有人)在phe 上的“現象”。。。4． 加減字母聯想：compete----complete (比賽---完成) count----account(計算----看作，視為)， noun---announce(名詞―――宣布)，　come----comedy(來―――　喜劇)，　come---comera(來――相機)５．對稱平恒：character---r-a-r(性格平衡)，level,水平，天平，稱，（多像　天平呀）madam(e)瘋　女，tent--t--en--t,church--ch--ur-ch把兩個ch想象成教堂的塔頂，area --a re--a,怎樣提高閱讀?多讀,精泛結合,把握讀的方法,使用瀏覽,查讀,尋讀,對不同文體采用不同的方法,就好比駕駛員開車要用不同的速度一樣,學會揣詞,分析長句\難句,抓住句子主干或關鍵詞,善于找主題句,知道常見的問題怎么出:問主題:main idea,topic sentence,mainly talk about,問細節：5個“W”，考推理：infer, draw a conclusion, conclude, according to。。。 from。。。問觀點:idea, opinion, attitude, in。。。 opinion,the author thinks。。。語感對英語學習來說很重要，但僅憑語感是不能取得好成績的，正確的語感是建立在扎實的基礎上的。如果沒有平時對語法的準確掌握和堅持不懈的大聲朗誦，是無法建立好的語感的。雖然快高考了，但千萬不要著急，從現在開始，語法知識點咱碰到一個掌握一個，重要的是學會劃分句子結構和增加詞匯量，遇到句子能讀懂其意思。因為在考試中，完全是考語法的只有單選中的幾個題，分值不高。在平時學習中，也要大聲朗誦許多文章來增加語感，好的語感會幫助自己做題更加得心應手 。1。找一本2005年的高考英語詞匯表，從頭到尾認真背3－5遍，當然是只背你不熟的詞，并且要特別記憶一下每個單詞的后幾個意義，如cover,采訪,涉及,走。。。。。。add--補沖說，又說，advance 提前，預先。2。每復習一個詞，盡量想一想于它相關的詞：act-- action---active--inactive ---actively---activity, maybe---may be---perhaps---probably--possibly--likely,special---especial---particular--peculiar---common ---general--formal--unsual---extrordinary。。。。這樣就能在有限時間積累并運用。3。同義詞完形、單選中都有，其實都在考具體上下文語境，既然你的 “語感和理解能力勉強還可以”，那就充分發揮你的語感，你能否試試不看完形的選項能直接作對8－10空呢？我較我的學生訓練時，就是不給選項，開始有的只能填對1－2空，后來慢慢地增加到5－10 甚至更多，完形還要特別注意下文提示上文的地方，有的要到下文10幾行后采提示，作后一定要復核一遍。這樣訓練50篇左右就可以將它提高到20分以上哦！ ^_^4。書面表達建議背50篇范文,不是新概念3,而是學生優秀作文,在仔細研究每中文體的寫法和每一篇的優秀句子?？匆豢次以趺磳?人家有怎么寫。。。。。。再自己堅持每周寫一篇。5。單選最好作一本錯題本:把每次作業及考試的易錯題歸類整理,并表明出錯原因,以便下次避免在犯同樣錯誤。這可是我20 多年指導優生的經驗之談。試過上述建議都無效時(一個月月考要是還沒有進步)發郵件到wuzhiqiang004@ 我就是請問我現在應該怎樣補單選，完形，書面表達，做題？但有的專家說重點不應放在做題上？考前做一點就可以了，對于閱讀理解，已有30多分，做4級題提高是不是好的選擇？With hand on heart your right from the start,You taught me to take my part。No cross to bear, no reason to care, my life was all up in air,Four to the floor, I was sure, never seeing clear,I could have it all, whenever you are near。The iron hand did not understand the plight of the common man。Four to the floor I was sure, never seeing clear,I could have it all whenever you are near。Four to the floor I was sure, that you would be my girl,We'd rent a little world, have a little girl。還有就是，現在背新概念英語3是否合適（以前沒有背過任何文章），沒有磁帶可以嗎詞匯是語言的基本組成成分，要培養語言交際技能，就必須掌握一定的詞匯量。同時，詞匯是英語學習的基礎，詞匯量的多少是衡量英語水平高低最基本的標準之一。因此，詞匯學習在語言教學中始終占有舉足輕重的地位。

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試著寫英語日記

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你喜歡英語 這是最重要的動力。。。(一),選擇好書 1。 所選單詞書不應太厚。 人們大都有喜新厭舊的毛病,老是捧著同一本書難免會產生厭煩情緒,而且也會由于覺得沒有進步,沒有效果而失去信心,產生退縮的情緒。在背一本厚厚的單詞書時,人們往往只背了前幾頁就背不下去了,下一次再背還是得從第一頁開始。所以常常會出現一本單詞書的前幾頁背得滾瓜爛熟,而后面的部分卻一直不會的情況。再有,背這樣的書,往往周期拖得非常長,這樣就難免背了后面忘了前面,達不到應有的效果,如果書的厚度適中,在你背完一本書之后會產生強烈的成就感與滿足感,促使你繼續背第二本書或干脆重新背一遍以加深印象。 2。 反復背同一本書是大有好處的。 它可以使單詞的意思,用法牢牢地在學習者的頭腦中生根,不易遺忘。也許有些人會問:"反復背同一本書會不會浪費時間呢?"實際上,一本單詞書背第一遍的時候可能需要兩,三個月,而第二遍的時候由于大部分單詞都已經背會,少數不會的單詞也有印象,可能二,三十來天就可以背完了。那么第三遍也許七,八天就可以完成。這樣比那種背一本丟一本的方法要好得多。因為到底只背一遍時對單詞的印象是不太深刻的,那么遺忘速度和遺忘率都會很高。不如多背幾遍省時省力,還來得踏實。 3。 所選單詞書不應太難,要適合自己的英語水平。 我們都有這樣的經驗:如果一本書中的單詞有三四成都認識,背起來就相當容易;如果有七八成需要第一次記憶,那就比較困難;如果一本單詞書中你看到所有的單詞都是生詞,你很可能就會氣餒,以致放棄。所以,挑選一本適合自己的詞匯書就顯得格外重要。不要一開始就買一本很難很高深的詞匯書,企圖一口吃成個胖子。開始的時候不妨先背基礎一些的詞匯書,循序漸進效果就要好得多。 4。 所選單詞書應釋義詳細并配有例句。 對于一般的英語學習者來說,掌握單詞的中文釋義就足夠了。但是,這里有一個很重要的問題,就是對于中文釋義的單詞,就比較容易混淆。英文單詞有好多細微的差別,翻譯成中文就體現不出來了。舉一個最簡單的例子,英文中有好多單詞比如說:big, great, large, huge, immense, giant, vast等等,中文都翻譯成"大的",但它們實際上還是有區別的。所以就必須有相應的例句來幫助你記憶這些詞的用法。例句不一定需要很多,有一,兩句就夠了。 5。 最好能提供比較容易的記憶方法。 記憶單詞是比較枯燥的工作,如果能夠找到一些比較有趣的記憶方法,它可以 變得相當可愛。劉毅的Vocabulary系列,俞敏洪的GRE詞匯精選系列,王長喜的幾種單詞書,都是比較好的單詞書。 挑選好了適合自己的詞匯書,現在就到了最關鍵的問題了:怎樣背才能既輕松又有趣呢? (二),背單詞 1。 一邊背單詞一邊把單詞大聲朗讀出來。 我們都有過這樣的經驗,當老師在用英語聽寫單詞時,有很多自己并不知道的單詞也可以照著讀音寫出正確的拼法。這是因為絕大多數的單詞是可以聽音寫出來的,不規則的單詞很少?？梢赃@么說,如果你記住了單詞的發音,再過幾遍,就可以拼出80%的單詞,這一點也不夸張。一些同學沒有體會到這一點,他們背單詞的方法就是一本書,一疊紙和一支筆,狂練拼寫。顯然,這樣做既枯燥又低效。記住,要背單詞,第一的要訣就是把它正確的讀出來,然后你可以按照讀音規則進行拼寫。這樣一舉兩得,既背會了單詞,又練會了單詞的發音,為將來能講一口流利而純正的英語打下了良好的基礎。 2。 要不斷地結合語境邊學邊練。 人與人交往的最基本單位是句子而不是單詞。只有學以致用,真正將所學單詞用于日常生活,學習,工作環境中,只有能隨心所欲的使用所學新單詞,新語句與他人交流,才能算真正掌握了單詞。記住了單詞在某一語境中的用法,不但可以在遇到此情況時可熟練地運用此單詞,還可以舉一反三,將此單詞用在相似的語境中,從而真正掌握單詞的用法,達到活學活用的目的。 3。 背單詞時不要一次在某一個單詞上花的時間太多。 一個單詞一次只要背上幾遍,十幾遍即可,但是背過之后要不斷地復習,特別是在腦子里復習。在腦子里多過幾遍是非常重要的。另外還要不斷地找機會使用,就可以將之牢牢地記在腦海里。 4。 要注意單詞之間的聯系。 當然,可能剛開始時能建立聯系的單詞很少,但要注意培養這種意識,爭取一串串地背單詞,看見一個,就能想起一串。比如,同義的,反義的,形似的,同類的,同根的單詞放在一塊兒記。背單詞一段時間之后,看到一個單詞,就可以想一想以前學過什么同義的,如果只有印象而想不起來,最好在筆記本上記一筆,下次碰到時,特別注意。再比如,背單詞一段時間后,你看到了一個新單詞tuxedo(禮服),你就應該問自己:我一共學了多少關于衣服的詞?哦,有garment, scarf, apparel, dress, trousers, skirt, blouse, jeans…雖然有些書里已經做過了整理,但還是自己總結的效果要好。也可以幾個人比一比,看誰寫出的動物/植物/食物……多,這樣會提高對英語單詞的興趣。