為解決不同科目分?jǐn)?shù)之間的可比、可加問題，避免考試由于其難度變化帶來的分?jǐn)?shù)起伏，從1988年開始，作為高考標(biāo)準(zhǔn)改革的一部分，我國陸續(xù)在廣東、海南、 河南 、陜西、廣西、 山東、 福建七個(gè)省、自治區(qū)的高考分?jǐn)?shù)報(bào)告中使用了標(biāo)準(zhǔn)分方法?！ ?一、標(biāo)準(zhǔn)分的基本原理 標(biāo)準(zhǔn)分是與原始分相對(duì)而言的，在某科目考試中，每道題目都有確定的賦分，閱卷老師根據(jù)考生該題目回答的準(zhǔn)確性給出一定的得分，各題目得分相加后便得到該科目的總分，即為原始分。標(biāo)準(zhǔn)分是在原始分的基礎(chǔ)之上，考慮了考生分?jǐn)?shù)總體的分布特點(diǎn)，通過一定統(tǒng)計(jì)方法變換得到的?！ ?標(biāo)準(zhǔn)分的計(jì)算有線性轉(zhuǎn)換與正態(tài)轉(zhuǎn)換兩種方法，根據(jù)我國的實(shí)際情況，我國高考中使用的是正態(tài)轉(zhuǎn)換方法。具體為：首先把所有考生按科目總分（原始分）從高到低排序算每一分?jǐn)?shù)以下的考生占總數(shù)的百分比Pi ，然后從正態(tài)分布表中找出Pi對(duì)應(yīng)的正態(tài)分?jǐn)?shù)Zi,最后進(jìn)行線性變換，就得到了該科目標(biāo)準(zhǔn)分Ti，其線性變換公式為：Ti=500+100×Zi 這樣得到的標(biāo)準(zhǔn)分的取值范圍為100~900如果要求考生各科目的綜合成績(jī)總分，就把考生各科目的標(biāo)準(zhǔn)分相加得到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分的總分，再重復(fù)一次上述的正態(tài)轉(zhuǎn)換過程，得到的就是綜合成績(jī)總分，取值范圍也在100到900之間?！ ?二、標(biāo)準(zhǔn)分與原始分的差別 近年來，標(biāo)準(zhǔn)分的推行工作面臨著社會(huì)方面的阻力，主要原因源于這樣一個(gè)現(xiàn)象：同樣一個(gè)學(xué)生，在使用原始分總分的排名，和他在使用標(biāo)準(zhǔn)分總分排名，和他在使用標(biāo)準(zhǔn)分總分排名，可能會(huì)不同。有時(shí)這種排名上的差別很小，有時(shí)卻會(huì)比較大，這就有可能影響考生的錄取。于是那些使用原始分總分排名靠前而使用標(biāo)準(zhǔn)分名次靠后的同學(xué)就對(duì)標(biāo)準(zhǔn)分產(chǎn)生了懷疑，認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)分不科學(xué)，不公平，影響了他的錄取?！ ?事實(shí)上，他們的這種觀點(diǎn)是不正確的。兩種不同的分?jǐn)?shù)報(bào)告方法帶來的考生名次的變化，正是標(biāo)準(zhǔn)分科學(xué)性優(yōu)于原始分的體現(xiàn)。我們知道，物理學(xué)上兩種性質(zhì)（單位）不同的物理量是不能相加的，比如說不能把長(zhǎng)度（米）與質(zhì)量（千克）相加，與此相類似，考試中的不同科目，比如說物理得分與語文得分，由于所考察的內(nèi)容領(lǐng)域不同，本質(zhì)上是兩種不同的量，不能相加。以往高考總分的計(jì)算方法是把各科的原始成績(jī)直接相加得到總分，實(shí)際上就犯了同樣的錯(cuò)誤，因此使用原始分求總分的方法是不科學(xué)、不公正的。標(biāo)準(zhǔn)分則利用了考生群體的信息，將各科目成績(jī)統(tǒng)一到同一個(gè)單位尺度上來，使各科成績(jī)可加、可比，使用標(biāo)準(zhǔn)分求得的綜合成績(jī)總分，真實(shí)地反應(yīng)了考生的情況，是高校錄取時(shí)間的可靠依據(jù)。因此，使用標(biāo)準(zhǔn)分得到的綜合成績(jī)總分才是科學(xué)的，體現(xiàn)了考試的公平性原則?！ ?三、我國標(biāo)準(zhǔn)分制度的使用現(xiàn)狀 我國現(xiàn)在有七個(gè)省、自治區(qū)實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)分制度，其中海南省、河南省、陜西省、廣西壯族自治區(qū)、山東省與福建省的高考是“3+2”模式，其標(biāo)準(zhǔn)分的計(jì)算方法是：首先對(duì)考生“3+2”每一門科目的成績(jī)求標(biāo)準(zhǔn)分，然后將這五門課的標(biāo)準(zhǔn)分相加，求得標(biāo)準(zhǔn)分的總分，再對(duì)標(biāo)準(zhǔn)分的總分進(jìn)行轉(zhuǎn)換，求得考生綜合成績(jī)，也就是最后作為考生是否被錄取的依據(jù)。 廣東省在1999年以前高考實(shí)行的也是“3+2”模式，標(biāo)準(zhǔn)分計(jì)算方法與以上六?。▍^(qū)）相同。1999年，廣東省高考率先進(jìn)行了“3+X”改革，“3”是語文、數(shù)學(xué)、外語三門基礎(chǔ)科目，“X”是高校根據(jù)本校實(shí)際情況指定的考試科目，報(bào)考該校的考生除參加三門基礎(chǔ)科目考試外，還要參加“X”科目的考試；而對(duì)高校未予要求的考試，“X”科目考生可以不考。廣東省的標(biāo)準(zhǔn)分轉(zhuǎn)換方法是：語文、數(shù)學(xué)、外語三門基礎(chǔ)科目與“X”科目分別轉(zhuǎn)換得到分科標(biāo)準(zhǔn)分，然后把語、數(shù)、外三科標(biāo)準(zhǔn)分相加進(jìn)行二次轉(zhuǎn)換，便得到基礎(chǔ)科目綜合成績(jī)。錄取時(shí)，根據(jù)考生語文、數(shù)學(xué)、外語三科綜合成績(jī)劃定重點(diǎn)、本科、?？凭€，再根據(jù)實(shí)際參加的某X科考試生組的標(biāo)準(zhǔn)分劃定重點(diǎn)、本科、?？茊慰其浫【€，最后根據(jù)他們的相應(yīng)語文、數(shù)學(xué)、外語三科的綜合轉(zhuǎn)換分從高到低投檔。2000年廣東省高考將進(jìn)行高考科目組“3+X”的改革，其中“3”仍然是語文、數(shù)學(xué)、外語三門基礎(chǔ)課，而“X”則包含了政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物六個(gè)科目的綜合科目考試和從以上六科中選出的一個(gè)單科，綜合科目考試是必考科目。分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換時(shí)，也是先求語文、數(shù)學(xué)、外語、綜合科目與某一門“X”科目的標(biāo)準(zhǔn)分，再把語文、數(shù)學(xué)、外語三科標(biāo)準(zhǔn)分相加進(jìn)行二次轉(zhuǎn)換，得到基礎(chǔ)科目綜合成績(jī)。錄取時(shí)，根據(jù)招生計(jì)劃的一定比例和考生成績(jī)，確定各批最低錄取控制分?jǐn)?shù)線，同時(shí)對(duì)本科和專科層次分別規(guī)定“X”科目的資格分最低分?jǐn)?shù)線，綜合能力考試與其它“X”科目的資格分?jǐn)?shù)線相同。為擴(kuò)大高校招生自主權(quán)，先對(duì)第一批錄取院校試行放權(quán)，由學(xué)校確定“X”的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)，在按規(guī)定比例投檔考生中，學(xué)校自主決定錄取與否，省級(jí)招生辦公室不再審核退檔名單，錄取新生名冊(cè)報(bào)省級(jí)招生辦公室備案，第二批錄取院校以及后續(xù)批次的院校繼續(xù)由省級(jí)招生辦公室確定高分保護(hù)線、審核退檔名單和審核錄取新生名冊(cè)，其它按規(guī)定投出檔案的考生錄取與否由高校負(fù)責(zé)?！ ?目前，我國標(biāo)準(zhǔn)分的轉(zhuǎn)換工作是以省、自治區(qū)為單位進(jìn)行的，每位考生的標(biāo)準(zhǔn)分反映的是其在所參加考試省、自治區(qū)考生群體中的位置，因此，使用這種標(biāo)準(zhǔn)分比較不同省、自治區(qū)考生的水平是沒有意義的。在實(shí)際招生工作中，招生院校需要對(duì)來自不同省份的成績(jī)進(jìn)行比較，教育部考試中心從1996年開始制作了標(biāo)準(zhǔn)分全國對(duì)照表，參照此表，可以比較來自不同省份的考生成績(jī)，滿足了招生院校的需要北京用的原始分,你們用標(biāo)準(zhǔn)分,那分?jǐn)?shù)當(dāng)然比北京高.以后請(qǐng)不要在無事生非.
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妒嫉北京的，趕快去投胎，來世生在北京，不過，即使那樣，也很難保證你考試就能比北京人高
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不會(huì)吧，這種問題還搞不懂！現(xiàn)在就廣東、海南用標(biāo)準(zhǔn)分，其他的省、市、自治區(qū)都用原始分。山東、河南分高的原因很簡(jiǎn)單：人太多。他們的考生數(shù)是北京的10倍，是大多數(shù)省考生人數(shù)的3-5倍。學(xué)過數(shù)學(xué)的人都應(yīng)該懂吧。還有，像山東那樣的地方判主觀肯定很松，而北京的會(huì)很嚴(yán)。山東河南的怪也要怪自己，雖然我不是北京的。這種問題爭(zhēng)、怨、討論都沒有任何意義，有點(diǎn)無聊。
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說了這么多，就是想說以下觀點(diǎn)那！卑鄙、無恥?。?！ （北京用的原始分,你們用標(biāo)準(zhǔn)分,那分?jǐn)?shù)當(dāng)然比北京高. 以后請(qǐng)不要在無事生非.）
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誅此妄人?。。。∵@位說話太不負(fù)責(zé)任！誰告訴你河南，山東用標(biāo)準(zhǔn)分？這兩個(gè)省都是原始分?。。。?！教育部照顧北京考生，你們還在這說別人！不知天高地后的家伙！！北京考生容易考上好大學(xué)，婦孺皆知，在河南，山東二本考不上的在北京輕松過重本?。?！你到山東考考試試，你能考幾分？豎子小兒居然扯出所謂“標(biāo)準(zhǔn)分”以塞視聽，障人耳目，蠱惑人心，河南山東百萬考生不乏才子強(qiáng)人，當(dāng)群起而誅之，以服二省億萬父老！！?。。。。。?/p>
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山東也用的原始分，也是考文綜理綜，和北京用的一樣的教材，雖然我也是北京考生，但我的確要說山東的高分考生的確比較多。不過，每個(gè)省的題不同，分?jǐn)?shù)根本沒有可比性。而且北京題的主觀題多，所以得高分不容易。
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哇，好復(fù)雜，唉，還是咱們北京人實(shí)在，是多少就是多少。