“謙讓”是一種中華民族的傳統美德，《孔融讓梨》也成為一個流傳千古，代代相傳的教育典范，我們也是這樣教育自己的孩子?？捎幸淮卧谟變簣@小孩玩滑梯時，因為她一再謙讓，而總是玩不上滑梯，這讓我感到很困惑。從此我們有意識的給她灌輸競爭的意識，讓她處處爭先、當仁不讓，在集體中，他表現優秀，經常得到老師的表揚?？稍谝淮误w能比賽中，她落后了，老師表揚了比她跑得快的孩子，于是，大受刺激的她，從此再也不參加體能比賽。孩子的表現讓我們很震驚。讓孩子要同時兼備“謙讓”的美德和“競爭”的意識，我們感到這似乎很難做到，但這又是現今社會所需的。我們現在已經不知道該怎樣來教育孩子了，孩子也感到很茫然，每當看到孩子無助的眼神，我們做家長的也感到自己很無能。望各位專家指點迷津，不勝感激。

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謙讓不僅是一種美德，更是智慧與勇氣的體現。 學會謙讓，看起來簡單，但卻有化解矛盾的神力，而且使我們在人生路口充滿信心、愉快和陽光。 謙讓是一種美德，在《謙讓如歌》有這么一句：“當你看見一個怨氣難平的戰友而奉獻一首真誠的心曲，當你看見一個痛苦彷徨的伙伴而伸出溫暖的雙手，當你受到挫折傷害而能心平氣和、自我調節時，你的謙讓就顯示了拯救別人與自己的價值。” 謙讓是一種美德，是一種眼光和度量，它需要自信和堅韌的品格。能做到克己忍讓的人，是深刻而有力量的，是雄才大略的表現。 謙讓是一種美的，但它不能用來禁錮我們的競爭心，并不是任何時間、任何情況都能“謙讓”的。 然而，我們每日身臨其境的，卻一直是個競爭激烈的社會。我在網上看到這樣的例子：在湖南某企業人才招募面試會上，一位女考生看見另外一個剛趕到的應考生，就讓他在自己的前面先進行面試，在別人看來，這位女考生的謙讓值得贊賞，大家覺得她應該被錄選。而企業的領導經過一番考慮，便放棄錄用她。原因是企業領導認為他們的工作環境激烈而殘酷，女考生的謙讓顯然不是他們需要的，他們需要的是一名銳意進取的員工。進取心是競爭的靈魂?！叭恕弊忠黄惨晦啵瑹o所依傍，頂天立地。一個人如果不思進取，不想未祖國為人民做一番事業，豈不愧對生命，愧對自己？人經過努力未必都能達到自己的奮斗目標，但沒有努力和進取恐怕連成功的機會都沒有。人生如逆水行舟，不進則退，想抱著鐵飯碗過日子，反而找不到安逸。誠然，謙讓是一種美德，但謙讓決不是不思進取、回避困難、碌碌無為。“淡泊以明志”是諸葛亮的名言，諸葛亮淡泊的是個人功名利祿，在事業則是有著遠大抱負。 懂得謙讓并不難，難就難在學會如何謙讓。我們學會了如何謙讓，也要知道謙讓與競爭的關系。而在成長的道路上，我們追求的恰恰是這兩者的統一結合。 我們曾經受傳統觀念的熏陶，認為謙讓是善，競爭是惡。。

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不要談什么謙讓，要競爭，但要有愛心。

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謙讓與競爭并不矛盾，謙讓不等于退讓，競爭不等于強搶，兩種意識是可以同時培養的。祝你成功。

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謙讓是美德 也是每個公民應有的道德，08年奧運會即將來到北京，我們要在謙讓的基礎上競爭

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《道德經》中說，上天之所以能長久存在，是因為他不為了自己的存在而運轉，所以能長久地存在下去。人在日常生活中也是這個道理。有時候，根本不必可以去爭什么，如果能達到不費勁爭也能得到一些東西的境界，是一種很高的境界。競爭很殘酷，但要相信，只要你不和別人爭，就不會有任何你爭。爭很麻煩，爭來爭去，有時卻得不到。這就是那個道理：太想要的東西反而得不到。但這個不爭是有范圍的。不爭，指的是不爭寵，不爭榮譽，那些東西沒多大用。爭，要爭學習成績，但不是瘋狂地爭，不擇手段地爭，而是冷靜地爭。當然，把握好這個度，是不容易的。如果不想參加，就算了，可以跟她說，一舉表揚，無關緊要?？梢愿⒆诱f，他以前受的表揚很多了，老師要鼓勵一些別的小孩，給他們一個受表揚的機會。上學后，就會發現，學習成績，真的能解決一切問題。