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PowerPoint、FLASH、Authurware等都是制作課件的好軟件。但各有特點(diǎn)。PowerPoint易學(xué)，幾乎會(huì)電腦的人就會(huì)，間單方便，只要沒有太多的圖片，用軟盤就可以帶到其它的電腦上用。PowerPoint 提供了各種豐富的字體（包括三維立體字），各種動(dòng)畫放映方式等異常豐富的各種功能，還有功能強(qiáng)大的Office 組件作為其后盾。Authurware是一個(gè)功能強(qiáng)大、使用較多的多媒體制作軟件， Authorware 是圖標(biāo)導(dǎo)向式多媒體編輯制作軟件。它無須傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)語言編程，只要將文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等各種多媒體數(shù)據(jù)匯集在一起，通過對(duì)圖標(biāo)的調(diào)用來編輯一些控制程序的流程圖，賦予其人機(jī)交互功能，就可達(dá)到多媒體課件的輕松制作。編制的軟件，經(jīng)打包編譯成可執(zhí)行文件，可在Win 95 環(huán)境下脫離Authorware 制作環(huán)境直接運(yùn)行。FLASH也是制作課件的好軟件，而且現(xiàn)在都傾向于使用它。但學(xué)習(xí)的難度大些。還有其它的軟件，就不一一介紹了。]下面介紹制作課件的一般步驟：一、明確課件定義什么是課件？①所謂課件就是在一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的、反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容、有利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件。②根據(jù)國家教育部1997年頒發(fā)的多媒體課件制作規(guī)范的界定，課件是“實(shí)現(xiàn)和支持特定課程的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件及配套的教學(xué)資料。”從中可以看出課件是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略指導(dǎo)學(xué)習(xí)三大類信息的有機(jī)結(jié)合體。一個(gè)好的多媒體課件不僅有聲、有色的把教學(xué)形象直觀地表述出來，而且要能達(dá)到最佳學(xué)效果，也只有這樣的課件才是實(shí)用的。二、教師應(yīng)該自己做課件中小學(xué)教師所要制作的輔助課堂教學(xué)的課件，是針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容需要，教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平而設(shè)計(jì)制作的輔助課堂教學(xué)的軟件，在課堂教學(xué)的進(jìn)程中，這些課件的使用都是輔助教師對(duì)概念進(jìn)一步闡釋、說明，或是幫助學(xué)生來認(rèn)識(shí)一些現(xiàn)象，揭示一些規(guī)律，幫助學(xué)生理解比較抽象、難以掌握、教師用語言不易描述、某些規(guī)律難以捕捉、需要學(xué)習(xí)者反復(fù)練習(xí)的內(nèi)容等等。從市場上購買的專業(yè)軟件開發(fā)公司制作的教學(xué)或?qū)W習(xí)軟件基本上是由計(jì)算機(jī)扮演教師的角色。這些軟件的語言、音樂、圖片、動(dòng)畫等做得都相當(dāng)完美，作為一種教學(xué)參考片或?qū)W生自學(xué)工具，是無可非議的，但如果作為一種新型的教學(xué)手段直接運(yùn)用于課堂教學(xué)就遜色多了。主要是這些軟件缺少針對(duì)性，在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，教師很難掌握媒體、學(xué)生、教師三者之間的交流，更不用說互動(dòng)性了。而教師自己制作的課件，由于針對(duì)性強(qiáng)，交互性強(qiáng)，教師可以靈活控制，同時(shí)教師可以根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生掌握知識(shí)的具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減或增加，這樣的課件更具有實(shí)用性。所以教師應(yīng)該自己做課件。三、多媒體課件的制作原則教師自己制作課件，應(yīng)該遵循哪些原則呢？除了遵循教育教學(xué)的常規(guī)原則外，還要注意到多媒體輔助教學(xué)過程包括四個(gè)要素：教師、學(xué)生、教材和多媒體。這四個(gè)要素形成一個(gè)有機(jī)的信息互動(dòng)整體。根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)主義理論：教師是教學(xué)過程中的組織者、指導(dǎo)者和知識(shí)意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的灌輸者。學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動(dòng)接受者，知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象；教材中所提供的知識(shí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的對(duì)象，而不是教師向?qū)W生灌輸?shù)膬?nèi)容；媒體是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索和完成知識(shí)建構(gòu)的認(rèn)知工具，而不是教師向?qū)W生灌輸所使用的手段。由此可見，多媒體輔助教學(xué)是不能簡單地以多媒體代替教師，必須充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，突出多媒體教學(xué)的輔助功能。四、研究教材和學(xué)生，設(shè)計(jì)創(chuàng)作腳本教材是教學(xué)的基本依據(jù)，也是CAI課件設(shè)計(jì)的最根本的依據(jù)，只有把握好教材內(nèi)容，深刻理解教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系，仔細(xì)分析和研究教學(xué)內(nèi)容，理解重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，確定課件的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式及教學(xué)順序，才能實(shí)施課件的制作。學(xué)生是我們面向和教學(xué)對(duì)象，掌握學(xué)生的共同點(diǎn)和個(gè)性差異，才能制作出具有針對(duì)性的課件。所以，在研究教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上，進(jìn)行CAI課件腳本的設(shè)計(jì)， 腳本設(shè)計(jì)是制作CAI課件的重要環(huán)節(jié)，需要對(duì)課件的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)布局、視聽形象的表現(xiàn)、人機(jī)界面的交互形式、旁白的撰寫、音樂的選擇等進(jìn)行周密的考慮和安排。從多媒體課件的開發(fā)制作看，我認(rèn)為腳本的創(chuàng)作通常分為三步進(jìn)行。第一步是設(shè)計(jì)基本流程圖，建立課件的基本框架結(jié)構(gòu)。第二步是文字稿本的創(chuàng)作和其它素材的收集。第三步是編輯稿本的編寫，編輯稿本是在文字稿本的基礎(chǔ)上創(chuàng)作的。它不是直接地、簡單地將文字稿本形象化，而是要進(jìn)行進(jìn)一步的引申和發(fā)展，根據(jù)多媒體表現(xiàn)語言的特點(diǎn)反復(fù)構(gòu)思。編輯稿本是制作CAI課件的直接基礎(chǔ)。 五、搜集媒體素材，制作合成課件“多媒體素材”是多媒體課件中用到的圖形、動(dòng)畫、視頻、音樂、文本和聲音等。搜集素材應(yīng)根據(jù)腳本的需要來進(jìn)行，素材的取得有多種途徑，如利用掃描儀采集圖像，用動(dòng)畫制作軟件生成動(dòng)畫，用話筒輸入語音，或從網(wǎng)絡(luò)上下載等。 制作多媒體課件最核心的環(huán)節(jié)是制作合成。其主要任務(wù)是根據(jù)腳本的要求和意圖設(shè)計(jì)教學(xué)過程，將各種多媒體素材編輯起來，制作成交互性強(qiáng)、操作靈活、視聽效果好的CAI課件。這是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的工作，好在現(xiàn)在的多媒體編輯軟件都成了“傻瓜軟件”，為教師親自動(dòng)手制作課件提供良好的條件。課件制作技巧1、在Authorware 中調(diào)用 PowerPoint 文件 在Authorware編輯環(huán)境中，從流程圖上拖入一個(gè)顯示圖標(biāo)，雙擊該顯示圖標(biāo)，以進(jìn)入顯示圖標(biāo)的編輯窗口，執(zhí)行此窗口中的 Insert \OLE Oject菜單項(xiàng),在出現(xiàn)的 Insert Object 對(duì)話框中,選中由“文件創(chuàng)建”菜單項(xiàng)，單擊“瀏覽”按鈕，從出現(xiàn)的瀏覽窗口中選定要插入的電子幻燈文件名，并在選中“鏈接”項(xiàng)，單擊“確定”按鈕返回顯示圖標(biāo)的編輯窗口。此時(shí)，所選定電子幻燈文件的第一頁將顯示在顯示圖標(biāo)的編輯窗口中。再執(zhí)行此菜單命令中的 Edit \linked Presentation OLE Object\Attributes。。。 菜單項(xiàng)，在出現(xiàn)的Object Attributes 對(duì)話框里，選中Activation Trigger 下拉選項(xiàng)中的Single－click （單擊）選項(xiàng)（也可選Double－click(雙擊）選項(xiàng)）；選中Trigger verb 下拉選項(xiàng)中的“放映(顯示)”選項(xiàng)，并選中 “package as OLE Object”項(xiàng)；單擊“確定”按鈕返回顯示圖標(biāo)的編輯窗口，關(guān)閉編輯窗口返回編輯方式即可。在運(yùn)行該文件時(shí)，就像在PowerPoint中放映一樣。2、在PowerPoint 中調(diào)用 Authorware文件 在PowerPoint 中調(diào)用Authorware 文件的思想是：在Authorware 中把Authorware源文件打包成。exe文件，在PowerPoint 中將其作為外部文件來調(diào)用。調(diào)用方式有兩種：使用超級(jí)鏈接和建立動(dòng)作按鈕。 （1 ）、 使用超級(jí)鏈接：在幻燈片編輯界面下，選中需鏈接的文字或圖形，執(zhí)行菜單命令“幻燈片放映\動(dòng)作設(shè)置”項(xiàng)，在出現(xiàn)的“動(dòng)作設(shè)置”對(duì)話框里，點(diǎn)擊“超級(jí)鏈接到（N）”項(xiàng)后單擊下面的對(duì)話框，并選擇需鏈接的文件名，單擊確定即可。也可選中“運(yùn)行程序（H）”，單擊“瀏覽”后，選擇需要鏈接的程序，然后單擊確定即可。放映時(shí)點(diǎn)擊被超級(jí)鏈接的文字或圖形就執(zhí)行與它鏈接的外部文件。(一旦文字被超級(jí)鏈接后，其顏色就固定了。在顯示器上顯示還可以看清楚，若通過大屏幕投影，顏色就不是很清楚了，直接影響課件的顯示效果。故課件若需通過大屏幕投影的話，筆者推薦用下一種方法）。 （2）、建立動(dòng)作按鈕：在幻燈片編輯界面下執(zhí)行“幻燈片放映\動(dòng)作按鈕\自定義按鈕（空白按鈕）”，用隨后出現(xiàn)的“十”字光標(biāo)拖出一個(gè)按鈕。隨即出現(xiàn)一個(gè)“動(dòng)作設(shè)置\單擊鼠標(biāo)”對(duì)話框（也可選擇“鼠標(biāo)移動(dòng)”項(xiàng)），點(diǎn)擊“運(yùn)行程序（H）”選項(xiàng)，并單擊其后的“瀏覽”按鈕，在“瀏覽”對(duì)話框中選中需調(diào)用的程序文件名（可以是已打包好的Authorware 文件，也可以是其它的程序文件），單擊“確定”返回幻燈片編輯界面。也可在出現(xiàn)的“動(dòng)作設(shè)置”對(duì)話框里，點(diǎn)擊“超級(jí)鏈接到（N）”項(xiàng)后單擊下面的對(duì)話框，并選擇需鏈接的文件名，單擊確定即可。最后根據(jù)個(gè)人的習(xí)慣對(duì)“動(dòng)作按鈕”進(jìn)行“編輯文本”，來添加按鈕標(biāo)題（并可選擇相應(yīng)的字體、字號(hào)等）。若對(duì)按鈕的其它項(xiàng)進(jìn)行設(shè)置，可先激活該按鈕，再單擊右鍵，再執(zhí)行“設(shè)置自選圖形格式”菜單項(xiàng)，在出現(xiàn)的“設(shè)置自選圖形格式”對(duì)話框中選擇所需的按鈕來編輯“動(dòng)作按鈕”。幻燈片放映時(shí)單擊該按鈕就會(huì)執(zhí)行已鏈接好的程序文件了。 注意：把被調(diào)用的文件制作成小單元，且在每個(gè)小單元的結(jié)束處有“退出”或超鏈接到主程序，以方便調(diào)用文件；無論哪種調(diào)用方式，為了保證鏈接的正確性，把所用到的文件，都存放在同一根目錄下。

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