華僑大學的30名學生近日答應參加一項旨在提高約會技巧的計劃.在參加這項計劃前一個月,他們平均已經有過一次約會.30名學生被分成兩組:第一組與6名不同的志愿者進行6次"實習性"約會,并從約會對象得到對其外表和行為的看法的反饋;第二組僅為對照組.在進行實習性約會前,每一組都要分別填寫社交憂懼調查表,并對其社交的技巧評定分數.進行實習性約會后,第一組需要再次填寫調查表.結果表明:第一組較之對照組表現出更少社交憂懼,在社交場合更多自信,以及更易進行約會.顯然,實際進行約會,能夠提高我們社會交際的水平. 以下哪項如果為真,最可能質疑上述推斷? 這種訓練計劃能否普遍開展,專家們對此有不同的看法. 參加這項訓練計劃的學生并非隨機抽取的,但是所有報名的學生并不知道實驗計劃將要包括的內容. 對照組在事后一直抱怨他們并不知道計劃已經開始,因此,他們所填寫的調查表因對未來有期待而填得比較憂懼. 填寫社交憂懼調查表時,學生需要對約會的情況進行一定的回憶,男學生普遍對約會對象評價較為客觀,而女學生則顯得比較感性. 約會對象是志愿者,他們在事先并不了解計劃的全過程,也不認識約會的實驗對象.

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選這個對照組在事后一直抱怨他們并不知道計劃已經開始,因此,他們所填寫的調查表因對未來有期待而填得比較憂懼. 選項a 中的開埠開展的開對結論沒有影響。 b 雖然不是隨機抽取的，但是他們實現并不知道試驗的內容，所以可以具有代表性 d 既然都要回憶，那么結果恰恰證明了結論的正確性 e 這個事做實驗的前提條件，代表需要具有隨機性。

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對照組在事后一直抱怨他們并不知道計劃已經開始,因此,他們所填寫的調查表因對未來有期待而填得比較憂懼.

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選Ｃ．對照組在事后一直抱怨他們并不知道計劃已經開始,因此,他們所填寫的調查表因對未來有期待而填得比較憂懼。 這種＂不平等＂削弱了題干中的結論．因為兩組調查對象所處環境和所給條件不同，當然會有很大影響．此種推理的關鍵是＂存同求異＂，無同，何來異？Ａ這種訓練計劃能否普遍開展,專家們對此有不同的看法。 與題目無關．Ｂ參加這項訓練計劃的學生并非隨機抽取的,但是所有報名的學生并不知道實驗計劃將要包括的內容。 　既然學生并不知道實驗計劃將要包括的內容，那么他們的答案就不會受影響，是比較客觀而真實的．而且兩組學生都不知道，又不是只有參照組不知道．Ｄ填寫社交憂懼調查表時,學生需要對約會的情況進行一定的回憶,男學生普遍對約會對象評價較為客觀,而女學生則顯得比較感性。此選項無影響，因為兩組調查對象都同有男生和女生，兩組條件是相同的．Ｅ約會對象是志愿者,他們在事先并不了解計劃的全過程,也不認識約會的實驗對象。此選項是支持題干的選項．。

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參加這項訓練計劃的學生并非隨機抽取的,但是所有報名的學生并不知道實驗計劃將要包括的內容. 為正確選項這種訓練計劃能否普遍開展,專家們對此有不同的看法. 和研究結果無關參加這項訓練計劃的學生并非隨機抽取的,但是所有報名的學生并不知道實驗計劃將要包括的內容.雖然非隨機抽取，但報名者不知道內容，對研究的普遍性影響不大。 填寫社交憂懼調查表時,學生需要對約會的情況進行一定的回憶,男學生普遍對約會對象評價較為客觀,而女學生則顯得比較感性. 分組并沒有說明男女分開，所以對兩組的影響是一樣的，自然對研究結果影響不大。約會對象是志愿者,他們在事先并不了解計劃的全過程,也不認識約會的實驗對象這為真是支持論斷的依據，而不是削弱。

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對照組在事后一直抱怨他們并不知道計劃已經開始,因此,他們所填寫的調查表因對未來有期待而填得比較憂懼.

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B

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填寫社交憂懼調查表時,學生需要對約會的情況進行一定的回憶,男學生普遍對約會對象評價較為客觀,而女學生則顯得比較感性.