幫我寫(xiě)下！是對(duì)一個(gè)高2的孩子寫(xiě)的！！只要一段就可以了！！我想?yún)⒖枷?/p>
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我自己寫(xiě)的，你看看怎么樣在我去家訪之前，我總認(rèn)為幼兒園要求老師去家訪簡(jiǎn)直是多此一舉，要聊的，要談的關(guān)于孩子的話(huà)題在平時(shí)的電話(huà)，面談中已涉及到了。但經(jīng)過(guò)家訪我卻不那么認(rèn)為了，平時(shí)的淺談根本無(wú)法達(dá)到深入的溝通，家訪可使每一個(gè)老師深深地體會(huì)到孩子們父母的期望，那種殷切的期望往往會(huì)感染到老師，使老師也不自覺(jué)地在孩子們面前轉(zhuǎn)化為孩子的父親和母親，這種轉(zhuǎn)變不是因?yàn)榧议L(zhǎng)的要求而生的，完全、確確實(shí)實(shí)地是因?yàn)楦袆?dòng)，父母對(duì)孩子的期望，父母對(duì)孩子的教育和引導(dǎo)（不管是正確的還是不正確的），父母對(duì)孩子的付出……很多很多都是使我感動(dòng)的內(nèi)容。 家訪中最使我感動(dòng)的一家是陳思琳家，在幼兒園中，陳思琳是全托孩子，他的衣物及用品都很不錯(cuò)，老師們都說(shuō)他家肯定特別的有錢(qián)，房子也應(yīng)很棒，但事實(shí)上是完全不是，他的家特別小，小小的一室一廳，廚房廁所在一塊兒，家里的家具也很舊，但放的大多是思琳的玩具和有關(guān)于教育的書(shū)。 媽媽告訴我說(shuō)希望陳思琳長(zhǎng)大做個(gè)善良的人，想把他送上少林寺，拜一個(gè)師傅（看起來(lái)很好笑，但聽(tīng)她的口氣卻是很認(rèn)真的）她還說(shuō)自己辛辛苦苦地工作將思霖送到麓湖幼兒園，不在乎學(xué)費(fèi)多高，只在乎思霖的成長(zhǎng)。 孩子的享受的生活與家境的對(duì)比，母親真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)，這些使我想起來(lái)都會(huì)產(chǎn)生一股崇高的敬意，對(duì)思霖的母親也對(duì)我們所從事的職業(yè)。 對(duì)班上其他孩子家進(jìn)行家訪時(shí)，如：可樂(lè)、一凡、佳佳、成成、舒弦等等，這些孩子的父母或爺爺奶奶都同樣使我深深地得到感動(dòng)。父母對(duì)子女的愛(ài)如山，連綿深遠(yuǎn)；父母對(duì)子女的期望如海，深深大大地包容一切，滿(mǎn)滿(mǎn)地載著子女帆船前進(jìn)，孩子的成長(zhǎng)就在如山如海中一日一日的，不，應(yīng)該是一小時(shí)，一小時(shí)；一分鐘，一分鐘地積累的。 我們幼兒園的老師是孩子們離開(kāi)父母的全面教育后而出現(xiàn)的，面對(duì)著家長(zhǎng)的一顆顆殷切的心，我們又該如何回應(yīng)呢？。
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什么文體？
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大多都是希望自己的孩子平安成長(zhǎng),長(zhǎng)大有出息這一類(lèi)的~~~~~~~``
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父母不會(huì)期望你這樣做
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《父母的期望》---僅供參考孩子是祖國(guó)的未來(lái)，父母的希望。在家庭中，家長(zhǎng)無(wú)一例外地對(duì)自己的孩子將來(lái)有所考慮和期望。期望孩子成績(jī)出眾，將來(lái)上大學(xué)、有成就的有之；期望孩子有經(jīng)營(yíng)頭腦，將來(lái)可以?huà)甏箦X(qián)的有之；期望孩子體格健壯，將來(lái)可以破紀(jì)錄、拿世界冠軍的有之；期望孩子只要快樂(lè)、平安地度過(guò)一生的也有之……很多情況下，父母的殷殷期望化作了孩子向上奮進(jìn)的動(dòng)力。而有時(shí)，過(guò)高的期望會(huì)化為孩子肩上沉重的壓力。 作為父母，該如何把握對(duì)孩子的期望呢？以智能高低、學(xué)業(yè)成績(jī)作為衡量孩子是否成功、將來(lái)是否有前途，是現(xiàn)代社會(huì)的流行病。但事實(shí)上衡量一個(gè)人的成功與否具有許多評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 在羅馬，有個(gè)中學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不那么理想，成天郁郁寡歡。一次，父親把他帶上了羅馬一座教堂高高的塔頂。“往下瞧瞧吧，親愛(ài)的孩子，”父親指著像蜘蛛網(wǎng)般的街道說(shuō)，“通向廣場(chǎng)的路不止一條，生活也是一樣。假如你發(fā)現(xiàn)這條路達(dá)不到目的地，就走另一條路試試！”多么聰明的父親！他以一種恰如其分的方式，表達(dá)了對(duì)孩子取得成功的期望。要將期望轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，得讓孩子把父母的期望轉(zhuǎn)化為自身發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。 如今的孩子，生存于信息時(shí)代，生活在獨(dú)生子女的家庭環(huán)境中。所以他們生來(lái)就被置于五彩繽紛的天地里，享受著眾多成人給予的關(guān)愛(ài)。在這樣的生存空間里，孩子不知不覺(jué)地養(yǎng)成了一種被動(dòng)的習(xí)性，習(xí)慣于等待信息與指令。比如說(shuō)，凡事都要大人說(shuō)了才去做，每天在電視屏幕前一坐就是兩三小時(shí)，被動(dòng)地接收著電視上的“精彩節(jié)目”。如此一來(lái)，那些真正源自于內(nèi)心的需求與動(dòng)機(jī)則顯得相當(dāng)缺乏，導(dǎo)致主動(dòng)性與創(chuàng)造性水平較低。 同樣，父母喋喋不休的期望表達(dá)，就親子間的交流而言，孩子仍然扮演了被動(dòng)的角色。其結(jié)果，要么使孩子人云亦云地盲從，要么使他對(duì)什么都無(wú)所謂，對(duì)家長(zhǎng)的期望不屑一顧，還有就是使孩子產(chǎn)生“你越是要我這樣，我越是要那樣”的逆反心理。這樣的期望，能對(duì)孩子產(chǎn)生作用嗎？一句話(huà)，第一次講可能是真理，第十次講就是陳詞濫調(diào)了。在一個(gè)適宜的時(shí)間與場(chǎng)合，與孩子一起探討一下父母對(duì)孩子的期望，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)一日十次的重復(fù)。 父母還應(yīng)訓(xùn)練孩子成為生活的主動(dòng)參與者。這就要求父母適當(dāng)減少對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)與期望，多讓孩子自己作判斷、作選擇，承擔(dān)家庭與社會(huì)的責(zé)任，將生存與發(fā)展作為自己的內(nèi)在需求。“外部力量要通過(guò)內(nèi)部因素產(chǎn)生作用”，父母對(duì)孩子的期望，也是同樣的道理。 不要一看到孩子有獨(dú)立意識(shí)的跡象便壓制，擔(dān)心現(xiàn)在哪怕作出一點(diǎn)讓步就意味著會(huì)出現(xiàn)越軌的行動(dòng)。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該極力營(yíng)造民主寬松的家環(huán)境，給孩子的心理和人格發(fā)展提供廣闊的空間，讓他們可以按照自己的愛(ài)好和興趣發(fā)展。 總之，作為父母，一個(gè)真心愛(ài)孩子的父母，在你想成為你孩子的朋友、相互信任和共享歡樂(lè)時(shí)，作一位“船長(zhǎng)”，你也許應(yīng)該先聽(tīng)取“船員”的意見(jiàn)，再由你來(lái)決定航向，那么你在教育之海上的航行會(huì)比較一帆風(fēng)順！ 。
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很簡(jiǎn)單啊 ！先和自己的父母溝通以下，在彼此了解的基礎(chǔ)上，找一些好的素材，把父母的一些想法和你自己的主觀感受淋漓盡致的表達(dá)出來(lái)，一篇佳作就這樣出來(lái)了！相信自己，你可以的！
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還不如直接問(wèn)問(wèn)父母呢！！~
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這個(gè)網(wǎng)有家長(zhǎng)怎么教育孩子40條，你可以參考一下。