有10條豎線，6條橫線，可組成（ ）不同的長方形。

熱心網友

1)首先是個審題問題,審題,是個容易被中學生忽略,但是極為重要的問題,上述問題,可以理解為,在一個長方形中(已用掉了2條豎線，2條橫線),再用8條豎線，4條橫線,把他分割成45個小長方形,(你的孩子的理解可能就停留在這里,而且,答案也不對),而題意是,即凡4根(2豎2橫)直線都能形成一個長方形,在視覺上可能是有幾個小的長方形組成較大長方形.所以,此題是考核你排列組合的知識,2)解題:長方形個數=5*9(5+1)(9+1)/4=675.孩子對自己的答案,有自信心,并非錯誤,但在學習的過程中,要善于發現自己的錯誤,并勇于接受真理,不斷的接受真理,改變自己的原有錯誤概念,這就是---學習.

熱心網友

兩人都對

熱心網友

老師是正確的不同的意思是，各種條件都不同當然包括面積不同、位置不同等等許多不同，你的孩子正在鉆牛角尖呢。

熱心網友

有10條豎線，6條橫線，可組成（ ）不同的長方形。——這就是全部的題目嗎？可以說是道錯題！（ ）后面起碼要有單位，不然文字就不通了。是不是你寫掉了？你再看看！如果單位是“個”，當然老師的對！