要好方法哦
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喂~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~`怎么學(xué)我取名哦？？？？你是我的**同學(xué)？哎~直接把分給我吧，到時交你，背不來分退你。請打電話給我說明你是**，今天中午2點30?；蛎刻?點30，總有一天你會上吧？
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暈了喲。
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有加強(qiáng)記憶這方面的儀器哦！！買一部來就行了！??！
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多吃雞蛋黃,臨睡前背書.
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第一個方法：在小小的一只魚的大腦中裝一個運算速率最快的電腦芯片。如果這個答案還拿不到懸賞30分，那一定是這個電腦芯片感染了病毒，第二個方法：再裝一個瑞星殺毒程序。
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記憶是智慧發(fā)展的奠基石把一個個繁簡不一、內(nèi)容各異的學(xué)習(xí)材料記下來，還離不開一些具體的方式方法。記憶的方法不勝枚舉，具體采用什么方法要因人而異、因內(nèi)容而異。如：比較記憶法、諧音記憶法、聯(lián)想記憶法、漸進(jìn)分段記憶法，嘗試回憶記憶法、過度學(xué)習(xí)記憶法。 記憶是智慧發(fā)展的奠基石，我們要掌握科學(xué)記憶法，尋找自己智慧表達(dá)方式。
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智慧是什么？智慧是辨析判斷，發(fā)明創(chuàng)造的能力。人們說：“從智慧的土壤里生出三片葉子：好的思想，好的語言，好的行動?！?作為青少年，我們更有必要把智慧發(fā)揮在學(xué)習(xí)上，努力尋找自己智慧的表達(dá)方式。 俄國心理學(xué)家謝切諾夫曾指出：“記憶是智慧發(fā)展的奠基石。”可見沒有記憶就沒有智慧。一個人如果沒有記憶，今天忘昨天，昨天忘前天，生活上每天以零開始，那他將永遠(yuǎn)處于白癡階段。由于有了記憶，人們的經(jīng)驗才能越來越豐富，大腦也會越來越聰明。 記憶在學(xué)習(xí)中也起著決定的作用。學(xué)習(xí)的基本要求就是要把所學(xué)的知識技能記在自己的腦子里，所以沒有記憶就沒有學(xué)習(xí)。我們所說的學(xué)習(xí)好，知識豐富，就是因為他把學(xué)過的東西記住了，可見記憶是知識積累的前提。學(xué)習(xí)需要理解，而理解就是用過去已經(jīng)記住的知識來認(rèn)識當(dāng)前的新知識，沒有已經(jīng)記住的舊知識，就沒有新知識的學(xué)習(xí)。由此可見，記憶也是理解新知識的前提，學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，應(yīng)用時我們不可能現(xiàn)查教科書或翻字典，要靠我們把應(yīng)用的知識記住，所以記憶又是應(yīng)用的前提。 很多學(xué)生都懂得記憶對學(xué)習(xí)的重要性，也都希望自己能夠有一套廣背博記的本領(lǐng)。那么，怎樣才能提高人的記憶能力呢？ （一） 保持良好心態(tài) 許多心理學(xué)家認(rèn)為。記憶的關(guān)鍵，在于要“我能記憶”的自信心，大家也許都有這樣的體會：當(dāng)記一般學(xué)習(xí)班材料時，聚精會神地讀兩、三遍，要比心不在焉地讀十遍效果好得多，如果自己提出“必須記憶這段材料”，邊讀邊記，要比跟隨老師或全班一起讀背效果好得多，考試前夕記憶學(xué)習(xí)材料要比平時效果好得多。這是因為前一種情況下，大腦對參加記憶活動的各器官發(fā)出了“必須記憶”的指令，這時，注意力高度集中。注意力起集中，被記事的形象在大腦皮層上的印象就越清晰越深刻，記憶效果就越好。而決定注意力的最重要因素就是興趣、決心和信心。 （二） 理解記憶內(nèi)容 心理學(xué)中把記憶分為理解記憶和機(jī)械記憶。實驗表明，理解記憶的效果優(yōu)于機(jī)械記憶。對記憶材料理解得越多，越深刻，便記得越快越牢。一般來說，進(jìn)入中學(xué)后，學(xué)習(xí)內(nèi)容也逐漸復(fù)雜和深化，需要運用理解記憶的學(xué)習(xí)，內(nèi)容也逐漸增多。同時，隨著年齡的增長，每個人的理解能力越來越占主導(dǎo)，關(guān)鍵在于怎樣改進(jìn)學(xué)習(xí)方法以充分發(fā)揮理解文記憶的優(yōu)勢，為此，我們提出以下幾點建議： 第一， 對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行分類，哪些要記，哪些不要記，哪些只要記大意，哪些需要一字不漏地記憶。這樣劃分的目的是明確記憶材料的性質(zhì)，便于有針對性地進(jìn)行記憶。 第二， 盡量找出學(xué)習(xí)材料的內(nèi)部聯(lián)系，理清整體綱要與各部分具體內(nèi)容的相互關(guān)系，便要記憶的材料在頭腦中井然有序清晰明了。 第三， 要善于將記憶的材料與大腦中已記住的知識以聯(lián)系比較，把新知識納入原有知識體系之中，使之系統(tǒng)化。 第四， 通過練習(xí)，把新學(xué)知識運用于解決實際問題之中，以便加深理解、鞏固記憶。 （三） 及時復(fù)習(xí)鞏固 德國心理學(xué)家艾賓浩斯用無意義音節(jié)的有意義的文字為識記材料，對人們學(xué)習(xí)時記憶保持和時間推移的關(guān)系通過實驗做了深刻研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了遺忘先快后慢的規(guī)律：識記材料后的20分鐘內(nèi)遺忘42%，1小時后遺忘56%，9小時后遺忘69%，1 天后遺忘66%，2 天后遺忘71%，6天后遺忘75%，31天后遺忘79%，其變化情況心理學(xué)界稱“艾賓浩如煙海斯遺忘曲線”從這一遺忘規(guī)律，我們可知，要想保持和鞏固所學(xué)知識，必然趁熱打鐵，趕在遺忘之前及時復(fù)習(xí)，及時鞏固。 （四） 多種感官并舉。 心理學(xué)家做實驗證明了多種感官協(xié)同記憶比運用單一器官效果要好，這是因為由視覺、聽覺、觸覺、動覺得多種神經(jīng)通道感受同一刺激，有助于加深生物它在大腦皮層相應(yīng)部位留下的痕跡，從而形成深刻的印象。 如：在記英語單詞時，可以邊聽、邊念、邊看、邊寫，甚至還可以邊進(jìn)行表演。在上課時，一邊聽老師講解、一邊看教師的表情動作、實驗操作，一邊還可在課本上或筆記本上摘要記錄，圈點勾畫。 （五） 巧用記憶法 把一個個繁簡不一、內(nèi)容各異的學(xué)習(xí)材料記下來，還離不開一些具體的方式方法。記憶的方法不勝枚舉，具體采用什么方法要因人而異、因內(nèi)容而異。如：比較記憶法、諧音記憶法、聯(lián)想記憶法、漸進(jìn)分段記憶法，嘗試回憶記憶法、過度學(xué)習(xí)記憶法。 記憶是智慧發(fā)展的奠基石，我們要掌握科學(xué)記憶法，尋找自己智慧表達(dá)方式。 。
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