尋找辯論的有關(guān)材料，論點(diǎn)，越快越好，謝謝。
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同意一樓不過相對(duì)來說應(yīng)該是人格在長(zhǎng)進(jìn)
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我覺得知識(shí)和人格都不見得有啥長(zhǎng)進(jìn)。主要還是工作以后，有個(gè)蛻變的過程。大學(xué)說白了不過就是把一幫子精力旺盛的小年輕人圈在一個(gè)相對(duì)安全的環(huán)境里孵化的過程。
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臟話說的比以前有水準(zhǔn)了，CS水平提高了，魔獸無敵了，各種網(wǎng)游玩遍了，QQ上人越來越多了（異性為主），以前還單身的現(xiàn)在差不多都破了金身了。
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現(xiàn)在大學(xué)生最缺的就是人的品格教育,幼兒園時(shí)知道要尊敬長(zhǎng)輩,拾金不昧小學(xué)時(shí)尚知道愛護(hù)公共衛(wèi)生,遵守交通規(guī)則中學(xué)時(shí)老子天下第一大學(xué)時(shí)眼朝天,目中已然無物,連走路都不會(huì)了,橫沖直撞,馬路已經(jīng)是他家,
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人格是主要的，知識(shí)也有長(zhǎng)進(jìn)。
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我覺得長(zhǎng)進(jìn)最大的是歲數(shù)！
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呵呵,這就是典型的大學(xué)生做法,重形式.一樓說的很對(duì).我本人的觀點(diǎn):還是人格,現(xiàn)在的大學(xué)生沒法要了
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這個(gè)茫然的時(shí)代啊, 沒有人能真正確定自己該做什么.每個(gè)人都想往上爬,一不小心還迷了路.
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我也覺得是人格，一些知識(shí)不是非得老師教才能學(xué)會(huì)的，而人格的提升需要自己去經(jīng)歷，去感悟。知識(shí)和人格都是自己處身立世的資本，在大學(xué)中獲得的這些都應(yīng)該被珍惜。
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我覺得是人格，大學(xué)生學(xué)習(xí)還是應(yīng)該以學(xué)習(xí)怎么做人，怎樣處世為重點(diǎn)，以后好能適應(yīng)社會(huì)的需要，能容入社會(huì)。
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我認(rèn)為。長(zhǎng)進(jìn)最大的是知識(shí)。因?yàn)閷W(xué)校里老師教給你、你又能學(xué)到的就是知識(shí)，至于人格，完全是自身的領(lǐng)悟和修養(yǎng)，別人所教給你的怎樣做人很少，而且你也不一定認(rèn)同。社會(huì)復(fù)雜，蕓蕓眾生。各人有各人的生活準(zhǔn)則，也就形成了不同的人格。人格是沒有一定格式的，而知識(shí)則不同，是幾千年就上了教科書的，盡管隨著時(shí)代的變遷，教科書的內(nèi)容也在變，但卻離不開書載人（師）授的模式。如果人格可用好與壞來區(qū)分，那知識(shí)是沒有好壞之分的。君不見，滿腹經(jīng)綸卻一肚子壞水的（秦檜之流）偽君子大有人在，君不見，大字不識(shí)幾個(gè)卻滿腔熱血為他人做好事的人也不少，雷鋒就是最典型的代表。
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不好說
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知識(shí)和人格不屬于同一個(gè)范疇，在某種程度上講，知識(shí)包含人格。在大學(xué)里，文化知識(shí)的增長(zhǎng)，自不必說。而人格就不同了，大學(xué)是從學(xué)校步入社會(huì)的一個(gè)平臺(tái)，在這里大學(xué)生們形成了各自的價(jià)值觀。而價(jià)值觀在某種程度上又是人格的體現(xiàn)。未完待續(xù)。
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“德智體美勞”，“德”為先。德是一個(gè)人的立身之本，練武要講武德，為文要講文德。
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我認(rèn)為人格更大于知識(shí)，大學(xué)重在陪養(yǎng)能力而知識(shí)是要自己去學(xué)習(xí)！
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我想可能要自己采集一下資料了,你可以從兩個(gè)方面上來說明~樓上的說兩者都在墮落,對(duì)了,有這蟲情況,因?yàn)榇髮W(xué)生越來越多,越多的人覺得大學(xué)不再象以前一樣有神圣感了,對(duì)他們那些對(duì)大學(xué)的生活失去興趣的人收集一下~其二~就是相反的了,大學(xué)生活的好處,增長(zhǎng)見識(shí)~提高學(xué)習(xí)能力,等等,你可以從這些方面做得比較好的人身上采集資料
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知識(shí)多了才知道什么是人格！
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我覺的是的
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學(xué)到了知識(shí)還增強(qiáng)了人格
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沒有意義的辯論，有的人學(xué)到了更多知識(shí)，有的人明白了更多事理，有的人自甘墮落，我最討厭這些華而不實(shí)的東西，這種辯論只不過是嘩眾取寵，辯論本身不是在尋求真理，只不過為了一方的勝利而尋求支持。你在辯論這個(gè)問題的時(shí)候是學(xué)到了知識(shí)還是增強(qiáng)了人格？如果你尋求4年的答案，你想沒想你到底得到了什么？
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同意樓上的觀點(diǎn)
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我覺得二者都在墮落