我總是不知道怎樣去閱讀

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我曾經(jīng)問過我國(guó)著名的英語專家楊匡漢教授 , 他表示了對(duì)我個(gè)人的一些學(xué)習(xí)建議外,還附上了他的一篇關(guān)于如何閱讀,如何在提高閱讀的同時(shí)增加單詞的文章,我認(rèn)為對(duì)你的兩個(gè)問題,都是最好的方法。 特別適合強(qiáng)行突破,迅速提高一個(gè)水平等級(jí)。怎樣學(xué)習(xí)精讀課文楊匡漢許多讀者來信詢問，應(yīng)該從什么地方找到學(xué)習(xí)英語的突破口，我認(rèn)為，由于多數(shù)同學(xué)手中只有一本英語教科書，再?zèng)]有其他學(xué)習(xí)材料，那么，我們不妨從課文入手，把課文作為我們的突破口。首先，說說三件不應(yīng)該干的事。第一、千萬不要在課文當(dāng)中，在不認(rèn)識(shí)的生詞旁邊注中文解釋。中國(guó)人的視覺神經(jīng)，對(duì)于漢字的敏感度要比對(duì)英文單詞的敏感度大得多。在英文生詞旁邊注上漢字，復(fù)習(xí)課文時(shí)，每一次都是先看到漢字，后看到（或者看不到）英文生詞。這樣一來，每一次復(fù)習(xí)課文，大腦都是首先從漢字，而不是從英文單詞獲得信息。漢字'屏蔽'了英文生詞，自然就很難去記住那個(gè)英文單詞的意思。下次看別的課文，遇到同樣單詞，還是'陌生人'，好象從來沒有見過面似的。那么，遇到生詞該怎么辦呢？課文后面都有生詞表，而且多數(shù)都是按出現(xiàn)順序排列，找起來并不費(fèi)事。如果是生詞表中沒有的單詞，自己又不會(huì)，可以在課文當(dāng)中，該單詞上方編一個(gè)號(hào)，例如：在digital 上方標(biāo)1, 在camera 上方標(biāo)2 , 在lens 上方標(biāo)3。然后，在書頁(yè)上下的空白處寫上該編號(hào)單詞的中文意思備查，例如：1。 數(shù)字的，2。 照相機(jī)，3。 鏡頭。復(fù)習(xí)時(shí)，如果忘了該單詞的意思，首先要回憶一下，它應(yīng)該是什么意思，實(shí)在想不起來，根據(jù)編號(hào)，可以很容易找到解釋。第二、千萬不要一遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，就伸手去查詞典。許多同學(xué)現(xiàn)在都有電子詞典。電子詞典隨身帶，遇到生詞，第一反應(yīng)就是伸手去按鍵，查電子詞典，查到之后，只看單詞的第一個(gè)中文意思，立即就'關(guān)機(jī)'，再也不看其它信息。其實(shí)，這個(gè)習(xí)慣不好。正確的做法是：遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，首先要分析一下它的構(gòu)詞，它有沒有'前綴'或'后綴'，如果去掉'前綴'或'后綴'，中間部分是否學(xué)過？或者，該生詞是不是由已經(jīng)學(xué)過的兩個(gè)詞合成的？例如：bedroom, spaceship等等；其次，要根據(jù)該詞所處位置和它的后綴（如果有后綴的話），判斷它屬于哪個(gè)詞類，是名詞還是動(dòng)詞，是形容詞或者副詞。第三，判斷它在句子中起什么作用，做'主語''謂語''賓語'或者'定語'、'狀語'？第四、根據(jù)上下文，判斷它應(yīng)該是什么意思。上述四個(gè)步驟都完成之后，多數(shù)生詞的意思已經(jīng)可以'猜'出來，不需要再去查詞典。實(shí)在沒招了，最后一招，才去查詞典。下面拿《大學(xué)英語》的一段課文做例子：Top students allow no interruptions of their study time。 Once the books are open, phone calls go unanswered, TV unwatched and newspapers unread。 即便你是初三學(xué)生，估計(jì)也只有劃線的四個(gè)單詞沒見過。其中后面三個(gè)單詞，如果去掉前綴'un'，就立即由'生詞'變成'熟詞'。那么，這兩個(gè)句子的意思便是："尖子學(xué)生不允許interruptions 他們的學(xué)習(xí)時(shí)間。一旦打開書本，電話不答，電視不看，報(bào)紙不讀。" 請(qǐng)讀者根據(jù)上下文，猜一下interruptions 的意思。猜完之后，自己查一下詞典，看是否猜對(duì)了。順便提一下，-tion是名詞后綴，這類名詞多數(shù)是由動(dòng)詞派生而來。（答案在本文末尾。）第三、不要去背生詞本。在生詞本中，每個(gè)單詞都是孤立的，背了也沒有用。在生詞本中記住的單詞，在新的課文中遇到時(shí)，還是不認(rèn)識(shí)。上面說了不許干什么，下面再說說應(yīng)該怎么樣充分利用課文來學(xué)習(xí)英語。首先，如果所學(xué)課文不算太難，在老師講解課文之前，可以把課文預(yù)習(xí)一遍。目的是找出自己看不明白的地方，做上記號(hào)，上課時(shí)聽老師的解釋。預(yù)習(xí)不要花太多時(shí)間。如果自己把課文全看懂了，上課就沒有意思了。預(yù)習(xí)時(shí)不要去看參考譯文。其次，上課時(shí)要集中注意力。英語課堂，一般有兩部分內(nèi)容。一是講，二是練。'講'就是老師講解課文中難懂的句子，介紹與課文內(nèi)容有關(guān)的文化背景知識(shí)。'練'就是由教師組織學(xué)生演練課文中一些常用的句型和詞匯。這兩種活動(dòng)，學(xué)生都應(yīng)積極參與。教師講的時(shí)候，要注意教師講的內(nèi)容是否解決了你在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題？如果還有問題沒有得到解決，就應(yīng)該在課后向老師請(qǐng)教，或者通過看參考書弄明白。教師組織學(xué)生演練的時(shí)候，更要積極參與。不管教師向誰提問，自己都要主動(dòng)回答。能否積極爭(zhēng)取利用好課堂上每一分鐘，是決定一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的關(guān)鍵所在。有一些同學(xué)上課不集中注意力，課后自己去開生荒，只能是事倍功半，吃力不討好。第三，在老師講解完課文之后，當(dāng)天必須抽時(shí)間復(fù)習(xí)一遍。這次復(fù)習(xí)的目的是把課文的意思徹底弄懂。復(fù)習(xí)完課文之后，可以參考輔導(dǎo)材料或教師參考書中的參考譯文。對(duì)比一下自己對(duì)課文的理解和參考譯文是否相符。如果有出入，不要輕易否定自己。因?yàn)閰⒖甲g文也可能有錯(cuò)誤。要認(rèn)真分析、思考，到底是自己理解錯(cuò)了，還是參考譯文錯(cuò)了。如果是自己理解錯(cuò)了，要查清錯(cuò)誤原因。如果發(fā)現(xiàn)參考譯文出錯(cuò)，說明你的英語閱讀理解能力有了很大提高。三天后還要復(fù)習(xí)一遍，這一遍復(fù)習(xí)要結(jié)合課文后面的練習(xí)來進(jìn)行。就是說，看一遍課文之后，要做后面的練習(xí)。我國(guó)的許多英語教材，都圍繞著課文中的'語言點(diǎn)'，來編寫練習(xí)。編書人通過練習(xí)來強(qiáng)調(diào)指出，該課文中讀者需要學(xué)會(huì)哪些重點(diǎn)內(nèi)容。一周后再?gòu)?fù)習(xí)一遍，把課文通讀一遍后，給課文寫出一個(gè)詳細(xì)的英文提綱（Outline），加深對(duì)課文的理解。兩周后再?gòu)?fù)習(xí)一遍；這一遍復(fù)習(xí)完之后，繼續(xù)演練語言點(diǎn)，模仿課文中或練習(xí)中的句式，自己造一些句子。一個(gè)月后再?gòu)?fù)習(xí)一遍；兩個(gè)月后再?gòu)?fù)習(xí)一遍；三個(gè)月后再?gòu)?fù)一遍。后面這三次復(fù)習(xí)，目的是鞏固前四次所學(xué)內(nèi)容。對(duì)于每個(gè)課文，三個(gè)月內(nèi)有間隔地反復(fù)復(fù)習(xí)7遍。經(jīng)過這樣有計(jì)劃的復(fù)習(xí)，課文中出現(xiàn)的單詞，語法和句式就都比較熟了。第四，要學(xué)會(huì)正確地朗讀課文。這里特別強(qiáng)調(diào)要'正確地'朗讀。許多英語老師都要學(xué)生背誦課文。許多學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，語調(diào)不對(duì)。如果沒有及時(shí)糾正，任由學(xué)生用不標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)去朗讀甚至背誦，很可能把學(xué)生錯(cuò)誤的語音習(xí)慣固定下來，以后想改正非常困難。要學(xué)會(huì)正確朗讀，1）應(yīng)該先把課文的意思徹底看明白；2）聽美國(guó)人或英國(guó)人錄的課文錄音，一面聽，一面暗自跟著讀（不要出聲），注意錄音的語音、語調(diào)和停頓；可以在課文中做一些符號(hào)標(biāo)記；3）模仿老外的語音、語調(diào)，跟著錄音讀課文；4）放下課本，一面聽錄音，一面跟著說。第五，利用課文，自編練習(xí)。許多讀者來信說，自己的語法不好，又不知道怎樣去學(xué)語法。中學(xué)課本，每一課都有語法重點(diǎn)，而且這些語法重點(diǎn)都體現(xiàn)在課文里。因此，除了做課后的語法練習(xí)之外，還可以自己動(dòng)手來編語法練習(xí)。例如，如果你想練習(xí)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)。可以把課文抄一遍，有計(jì)算機(jī)的同學(xué)可以把課文輸入計(jì)算機(jī)。在抄寫（或輸入）課文時(shí)，把所有的動(dòng)詞都還原為原形。例如：把課文中的句子：Mary has been here for six months。 She had taught in Hong Kong for two years before she came here。抄成：Mary be here for six months。 She teach in Hong Kong before she come here。 幾天之后，再把后面這個(gè)句子中劃線的動(dòng)詞還原成適當(dāng)形式，然后和原文對(duì)照。有不一致的地方，找出原因。除了動(dòng)詞練習(xí)，還可以編名詞單復(fù)數(shù)的練習(xí)（抄寫時(shí)，把所有復(fù)數(shù)名詞都抄成單數(shù)，過些日子再把它們變?yōu)檫m當(dāng)形式。）還可以編介詞練習(xí)，抄寫時(shí)，把所有介詞都刪除，過些時(shí)候再填入適當(dāng)?shù)慕樵~。還可以按同樣辦法，自編冠詞練習(xí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)練習(xí)，等等。如果在抄寫課文時(shí)，除第一句外，后面的句子，每隔5個(gè)詞或7個(gè)詞，便刪除一個(gè)詞，便是一個(gè)很好的完形填空試題。老師講解課文之前，自己試著將課文翻譯成中文。老師講解之后，再將自己的譯文校改一遍。三個(gè)月之后，也就是已經(jīng)對(duì)該篇課文復(fù)習(xí)完第七遍之后，將你的課文譯文還原翻譯成英文。然后和原文進(jìn)行對(duì)照，找出自己譯錯(cuò)的地方，把錯(cuò)誤的原因弄明白。第六，從課文中抽取一些重點(diǎn)單詞和句式，模仿課文或詞典所給例句，自己套用一下，做幾個(gè)句子。學(xué)習(xí)語言，歸根到底，是為了應(yīng)用。所以，我們不主張死記硬背生詞，死記硬背課文。我們主張活用課文中的重點(diǎn)單詞和句式，來表達(dá)自己的意思。只有能夠應(yīng)用，才算真正學(xué)到手。第七，利用課文中新學(xué)到的詞匯和句型，參照課文的內(nèi)容，用英語寫一篇讀后感或評(píng)論，發(fā)表自己的看法。記住：'學(xué)以致用'，是學(xué)好英語的根本途徑。而'模仿'，則是學(xué)習(xí)英語的最有效的方法。上面說了三件不該做的事和七件應(yīng)該做的事。古人說得好，只要工夫深，鐵杵磨成針。如果讀者朋友拿課文做'突破口'，對(duì)眼下所學(xué)課文深入鉆研，經(jīng)過幾個(gè)月，必定會(huì)大有收獲。(interruption的意思是：'中斷'，'干擾')。

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答：要尋序漸近，從詞匯到語法，從一般用法到特殊用法，逐漸積累。

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希望有用

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豐富單詞量，聯(lián)系上下文。多讀英語讀物！

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樓上答的真不少我有免費(fèi)英文資料下載，可以去看看，單擊我的名字（雪花啤酒）就可以看到。謝謝！

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因?yàn)槲恼露际怯蓡卧~或詞組構(gòu)成的！我認(rèn)為多練習(xí)和多背單詞比較有效！如果在文章中遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，你可以根據(jù)語境來解釋這個(gè)詞。但是我建議還是多背單詞比較好，比較有效！

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你讀的是什么呢？如果是報(bào)紙，應(yīng)該不難讀懂因?yàn)橛浾邆儽挥?xùn)練在每篇文章的第一句中說明整篇文章的主要內(nèi)容。論文主要是看開頭和每段的第一句話！開頭里寫的是這篇文章一輪的是些什么以及作者的觀點(diǎn)。每段的第一句是一個(gè)支持作者觀點(diǎn)的論點(diǎn)。所以如果當(dāng)中有單詞不認(rèn)識(shí)，此時(shí)就該查字典。論點(diǎn)的后面跟著論據(jù)，即使有不懂的單詞你跳過去讀也無所謂。至于結(jié)尾，就是換了一種說法的開頭。小說的話就比較麻煩了，多讀可能是唯一的途徑。

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平時(shí)或讀一些英文原著,chinadaily 什么的,遇到不認(rèn)識(shí)的單詞就查字典咯,文曲星 好譯通什么的.

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多讀