可否舉例說明下啊比如說“大段”或“小段”

熱心網友

我常在“文學”欄目里見到你的問題，深為你的治學態度所感動。這里的“段”即段落。“段落”是根據文章（事情）的內容劃分的部分。這個定義已經把“段”的標準基本闡明了，那就是以“內容”的“部分”為段。可以說，“段”是文章層次的體現和標志。詳細一點說，放在同一自然段的內容是緊密相關的；放在同一大段（有的還加上小標題）的內容是有一定關聯的內容。問題的討論涉及到句群、層次等概念。我們知道，在一個自然段內，有一個或一個以上的句子。一個以上的句子叫做“句群”。句群的組織有三個基本要求：前后連貫，條理清楚，照應嚴密。其中的“條理清楚”就是層次清晰。劉勰論篇章修辭時說：“搜句忌于顛倒，裁章貴于順序。”“章句在篇，如繭之抽緒，原始要終，體必鱗次。”葉圣陶說：“文章要有‘氣’。‘氣’就是條理，句與句接起來一定有必然的道理。”組句成群要像蠶繭抽絲那樣，從頭到尾，層次井然，排列合乎情理，以收到層次分明、條分縷析的修辭效果。例如：這幾天心里頗不安靜。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經聽不見了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。（朱自清《荷塘月色》）這個句群就是一個自然段，綴合了四層意思，描繪出安閑、靜謐、優雅、迷人的境界，成為下文主題的鋪墊。從心情到景色，從時間到空間，從靜態到動態，層次清楚，有條不紊。在一篇文章中，“層次”即內容展開的次序，篇章的層次體現在文章中就是段落，可以說是上述句群層次的放大。由于文章的性質、內容不同，作者的思路不同，每篇文章的層次也有所不同。大體上可分先后層次、空間層次和邏輯事理層次。前兩者好理解，我們重點討論邏輯事理層次。邏輯事理層次，在記敘文就是事件的起因、經過和結果，在議論文就是概念、判斷和推理三大要素構成的論證層次。每個層次至少自成一段，并按順序步步遞進。當然也有“倒敘”手法，但總不能寫了混亂。例如：陶鑄寫過一篇《崇高的理想》。文中先寫“每一個人都有他自己的理想。”接著寫“理想是有社會性、階級性的。”然后寫“為什么要樹立崇高的理想？”最后號召青年朋友為實現共產主義崇高理想而艱苦奮斗。每個層次獨立一段，最后水到渠成，組成一篇結構完整、邏輯嚴密、層次清楚、重點突出、論證有力的文章。從“段落”意義上講的層次，其語言表達手段主要有并列、承接、遞進、轉折和總分層次等。僅就“并列層次”舉例并談談看法。“并列層次”，就是用表示并列關系的詞語，把語義上并列的段落層次表達出來。例如：毛澤東有一篇文章叫做《放下包袱，開動機器》。該文首先提出中心論點；緊接著一段，用短語“所謂放下包袱”領起，闡述了這一分論點；然后又用短語“所謂開動機器”開頭，闡明“開動機器”就是提倡思考問題、分析問題；最后得出結論：“如果我們既放下了包袱，又開動了機器，……那我們就會勝利。”有了兩個“所謂……”的并列短語領頭兩個段落，就把層次關系表達清楚了。我們不可能在一個答案中一一討論。簡言之，適應層次的需要是文章分段的標準。。

熱心網友

主線和支線分開就行.其余的沒什么分段標準,你認為這一段要講兩個故事能反映一個小主題,那就寫兩個故事.但是所有段落都是為什么反映一個大主題或故事的深層含義.記住這點就行了.有時間多看看文學書.